諾頓與愛借東西的大熊

導讀

帶孩子思考人際界線的《諾頓與大熊》系列繪本
文／周婉湘博士（《一起讀、一起玩：11個遊戲陪孩子玩出繪本文學力》作者）

　　澳洲插畫家加百列・埃文斯的《諾頓與大熊》系列兩書細膩的描繪朋友之間界線的拿捏、如何表達自己真實的感受，以及被拒絕時的心理調適等。運用兩位角色個性的對比，讓小讀者一窺故事主人翁的內心世界和思考歷程。

　　在《諾頓與愛模仿的大熊》中，大熊一味模仿諾頓的打扮，這讓想要與眾不同的諾頓難以接受。孩子在閱讀時可能會聯想到自身類似的經驗，不一定是穿著打扮，也許是在遊戲場上動作的模仿，或是在教室裡對他人畫作的模仿等。而大熊就像是一位很想交朋友的孩子，他很欣賞諾頓，卻不知道自己的做法會令他人感到不舒服。

　　年幼的孩子還在發展自我概念，他們對於自我的認識經常是透過外在的表徵來描述自己，例如穿著打扮或擁有的物品，這些看得見的具體事物。一直到小學階段，孩子才慢慢開始會描述自己的心理特質，進而也能注意到他人的心理特徵。就像在故事最後，諾頓意識到「就算他們看起來一模一樣，他們還是非常的不同。」

　　在《諾頓與愛借東西的大熊》中，大熊一直來借諾頓心愛的東西，這讓諾頓非常困擾。或許剛搬新家的大熊沒有足夠的東西可以用，也或許他就是很喜歡諾頓的東西。

　　在兩個故事中，大熊都是一位不懂得保持距離的角色，而諾頓是不敢拒絕他人的角色，這讓諾頓不斷隱忍對方不合理的要求。因為想要「保持禮貌」，諾頓沒有拒絕大熊的要求，反而讓大熊得寸進尺。諾頓感到非常困擾，只能想辦法不斷的調適自己的心情，但最後他發現還是需要跟對方表明自己的真實感受，大聲說出內心的想法。勇敢表達拒絕的諾頓終於獲得了內心的平靜，但是大熊會如何反應呢？這本書對大熊反應的描繪很棒，雖然一開始感到受傷，但是大熊還是珍惜這份友誼，並想辦法彌補或和解，跟諾頓表達想要繼續當朋友。

　　在現實生活中，孩子的經驗可能是諾頓的角色或大熊的角色，這兩本書透過故事讓小讀者看見另一方可能的心理歷程，或行為背後的原因。這樣的作品對還在發展同理心概念的孩子很有幫助，透過討喜的角色，不說教的讓孩子從閱讀優質的故事中認識自己與他人的內心世界。

推薦序

透過好故事，學習人際互動
李貞慧｜繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者

　　喜歡「諾頓與大熊」這兩本系列繪本，作者以帶點小輕鬆、小幽默的敘事風格，描繪諾頓與大熊之間的相處，而閱讀故事的我們，也從中領略一些人際互動的道理來。

　　在《諾頓與愛模仿的大熊》裡，我們看見大熊老愛模仿諾頓的穿著打扮。他只要看見諾頓穿戴什麼新行頭，就會立馬跟進。這個故事引領我們思索：也許不用那麼排斥他人對我們的模仿，正因為我們有被人欣賞、喜歡的地方，別人才會想模仿我們呀！我們反而應該感到開心才是呢！

　　而在《諾頓與愛借東西的大熊》裡，大熊再次展現了他對諾頓的欣賞，這次他不是模仿諾頓的穿衣風格，而是無論見著諾頓在家中享用什麼東西，他都想借回去使用。諾頓基於禮貌，說不出「不」字來拒絕大熊，這反倒給自己增添無限困擾了！作者藉由這個故事，探討該如何設定人我之間的界線？分享是好事，但如果分享的範疇超出了自己所能承載的呢？

　　我們永遠都能在好繪本、好故事中得到提醒與學習，這就是為什麼我一直以來熱愛繪本、喜歡故事的原因了！

劉亞菲｜繪本，生活練習

　　就像許多故事一樣，好朋友總要經歷些許考驗，那是更加了解對方的歷程，也是調整自己的寶貴自省。然而，即使像「與朋友分享生活的界線」、「追求個人獨特風格的盲點」這樣嚴肅的主題，我們在《諾頓與大熊》的兩則故事裡，如同欣賞喜劇一般，輕輕巧巧地瞧見了當中的重要關係。

　　故事裡，相較諾頓的含蓄穩定，作者為大熊設計的每句話皆充滿朝力活力，附帶滿溢情感的眼神與肢體動作，讓人不由得跟著大熊擠眉弄眼起來。同時，大熊雖然總是闖禍的一方，但是他心靈柔軟、真心誠意，化解尷尬場面是他、主動修補關係的也是他。他是讓故事流暢討喜的人物，也有著值得學習的心靈特質。

　　諾頓與大熊，一位纖纖瘦瘦、一位圓圓胖胖，他們以天差地遠的外型與性格，在日常的相處互動中，節奏輕快又逗趣的讓我們欣賞了好朋友之間可貴的謀合經驗。

編輯手札

　　好朋友之間該如何拿捏界限？遇到朋友提出不合理的要求時，該怎麼應對呢？有些人可能認為朋友之間應該沒有距離，可以暢所欲言、為所欲為。其實朋友之間也需要互相尊重，再好的朋友也需要拿捏相處的界限，而不是一味的勉強和忍讓。人際互動是一輩子的課題，不管大人或小孩，都需要不斷的在過程中練習，有時難免不小心犯錯，讓身邊的人不開心，但若能勇於認錯與改變，朋友之間都能有重修舊好的機會。<諾頓與大熊>系列兩書，分別用「模仿」和「借東西」兩個常見的生活主題，搭配幽默又溫馨的故事，讓大人們可藉由親子共讀和孩子討論生活中遇到的人際課題，彼此學習成長，在輕鬆閱讀中體悟人生道理。