兒童教育原理

緒　論
 
現代的父母，莫不日夜孜孜的替子女們謀完善之教育。同時，他們顧慮到現存教育制度的缺陷，而不願子女們去接觸、染習那些弊害。但是父母們對於這種困難，無論是多麼的努力，終得不到良好的解決。雖然由家庭教師去擔負教導兒童們的責任亦無不可，但使天真的兒童離群索居，失去了交友關係而孤獨無伴，卻又極端的違反了兒童的天性和失去了教育的某種本質的；而且剝奪兒童的天性，必致影響到其他部分的發展，更不會獲得圓滿的結果。因比，一般賢良的父母們，雖然明明知道現存學校的缺點，可是事實上仍然不得不將子女們送入他們所不滿的學校裡去。因此，賢良的父母們，為事勢所迫，他們不僅是為了社會的幸福，並且為了他們子女前途的幸福，便不得不視教育之改造是必要而急迫的事業。
 
資產階級的父母們，為解決自身的問題，固然可以不謀一切學校之完善，而以其一己之力謀其相近學校的完善為已足；但站在勞動階級的父母們的立場著想，卻非圖謀改善所有的學校不可。可是因為所有的父母們對其子女的計畫各有不同，所以不免要發生許多見解的糾紛。關於這一點，除了圖謀教育本身的改造使成為完善萬能的科學之外，沒有其他的方法。但是成效如何，卻必須等待改造者的子女們成長後才能知道。因此，我們從對於子女的感情出發，不得不企圖政治與哲學的領域漸漸的擴展。