彩圖‧增訂版天天閱讀（低年級2）

自序

1. 摘月亮／06
2. 樹葉／08
3. 春天的顏色／10
4. 笑，像一朵花／12
5. 小魚睡在哪裡／14
6. 會流淚的海龜／16
7. 動物的耳朵／18
8. 蚯蚓和青蛙／20
9. 動物的尾巴／22
10. 鋸子的發明／24
11. 鳥類怎麼洗澡／26
12. 鳥的叫聲／28
13. 童年的問號／30
14. 請客／32
15. 蝸牛的要求／34
16. 咬手的口袋／36
17. 聰明的公雞／38
18. 圓規和直尺／40
19. 太陽和風／42
20. 公雞和鴨子比本領／44
21. 出頭歌／46
22. 朝三暮四／48
23. 塞翁失馬／50
24. 盲人借燈籠／52
25. 紅燈和綠燈／54
26. 堅固的棍子／56
27. 果斷／58
28. 把屋子裝滿／60
29. 哥倫布立雞蛋／62
30. 畫雞蛋／64
31. 媽媽不要送傘來／66
32. 珍藏到永遠／68
33. 登山人／70
34. 馬車聲／72
35. 書的哭訴／74
36. 樹葉書／76
37. 勞動換來的書／78
38. 堅持就是一種智慧／80
39. 兩個和尚／82
40. 小女孩買西瓜／84

參考答案／86

自序

　　閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑；閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來，閱讀能力的培養，一直是語文教學中不可或缺的環節，坊間閱讀教材汗牛充棟，琳琅滿目，即是其重要性受到重視最具體的表現。

　　只是遍查已出版的閱讀教材，我們發現：認真編寫的固然有之，罔顧學習要求，雜湊成書者，卻是比比皆是，這對希冀透過閱讀，達成豐富知識積累，深化情感體驗，發展獨立個性的閱讀目標，似乎有一段距離。

　　職是之故，當我們決定投身教材編寫，為鼓勵學子閱讀，吹起前進號角時，我們即以下述幾點，做為建構「學習地圖」的指南：

　　1. 嶄新的理念：完全以促進學生的能力提升為編寫重點，務求激發學生「樂學」、「愛學」、「會學」，進而完成「終身自學」的理想目標。

　　2. 新穎的選文：閱讀文章的選取，特別著重「精品意識」，除了注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外，更注意趣味性，人文性、文學性的捕捉，體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣，培養實踐探索的科學精神。

　　3. 多層面的練習設計：每篇選文皆設置有「今日練習」、「能力大闖關」及「智慧小撲滿」，除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外，更積極引導其進行素材「積累」及文字「賞析」，務求閱讀能力有效提升，思維能量快速蓄積。

　　寬廣的閱讀世界，帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰，在輕鬆愉快的氛圍中，走進閱讀的天地，更會引導學子找到人生的亮點，踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」系列教材共有國小低、中、高三年段，每年段分三冊，總計九冊，是我們專為國小學生精心研發的精神佳餚。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」，能成為新世紀學子成長的動力，使學子由此愛上閱讀，學會閱讀，充分感知讀寫結伴同行的快樂，那就是筆者最大的快慰了。