桂文亞中小學生讀與寫引導課 2：生活中都是題材【附「思想貓陪你讀散文」】

　　～跟著金鼎獎兒童文學作家，學習寫作～

　　寫作貴在創意、文思的趣味，唯有寫出自己感覺的文章才能溫潤人心。《桂文亞中小學生讀與寫引導課1、2》共設計26堂寫作入門課，引導這階段的孩子自我鍛鍊思想組織、邏輯和感受能力，強調「寫」時，同時注重「讀」的重要，因為長期閱讀，才能豐富作品內涵。每本書附【思想貓陪你讀散文】數篇，由桂老師精選出自己的作品，藉由文字陪伴小讀者，以及學習「勇敢用說與寫表現自己」。

　　《桂文亞中小學生讀與寫引導課2：生活中都是題材》本書收錄13篇文章，來自作家生活裡的觀察和感受，從觀察身邊的人、動植物、讀一本好書、做些「淘氣」的事情、當個「抄人」，藉由一篇篇文章的講述，學會從生活找寫作靈感和題材。
 

作者簡介

桂文亞

　　1949年生於台灣，祖籍安徽，兩岸知名的兒童文學家、兒童繪本作家，是海峽兩岸兒童文學交流的重要推手。曾多次獲兩岸文學獎，包括：金鼎獎、中華兒童文學獎、好書大家讀、年度最佳少年兒童讀物散文及綜合類優等獎、信誼兒童文學獎貢獻獎、宋慶齡兒童文學獎、上海陳伯吹兒童文學園丁獎、 上海少年報小百花獎等等。
 

11 「抄人」自述

我是一個「抄人」。以前是，現在還是。

我在學校學的是新聞，畢業後進入報社工作，到今年為止，滿五十年整，半世紀！這求學及工作期間，曾採訪過大大小小的人、事、物；在新聞工作中，我學會了一種對寫作很有幫助的本事，就是「抄」！

抄什麼？就是「抄」各種談話和資料。

怎麼「抄」？可以用筆、用錄音機，也可以用照相機。

「抄」，聽起來有點兒刺耳，那就換一種說法，就是「記錄」。

當我記錄的功夫做得愈完整，愈豐富，我的信心也就愈足，這好比一個原本扁扁的氣球，一下子吹得圓鼓鼓的。想想嘛，如果原本要寫一千字，手頭上卻積累了一萬字那麼多的材料，不是可以「挑精揀瘦」，叫那些不夠精采、多餘的「次級品」一邊涼快去嗎？因為在記錄的過程中，不應嫌少只怕不夠多啊！