推荐序
讓3C成為教養好幫手
黃迺毓(臺灣師範大學人類發展與家庭學系退休教授)
親子之間從過去到現在到未來,永遠不會改變的是愛,為了愛與被愛,當父母絕對是划得來的投資。
雖價值與目的不變,挑戰和方法卻會因環境而需要調整,例如:我們小時候,電視開始成為強勢媒體,當時家長敵愾同仇的對象就是電視,抗爭針對節目不是機器,因為有些節目「教壞」小孩,浪費了家長和老師辛苦的耕耘。時到今日,3C早接觸我們的孩子,其包羅萬象的內容更是無孔不入的取代了電視,電視機好管制,手機則太難了。父母的教養恐慌終究怎麼都擋不住,何況父母本身也大量使用3C產品,只許州官放火,不許百姓點燈?
作者劉容襄既有傳播又有家庭教育的專業背景,他深信,重點不在於「什麼機」,而是家庭生活中這些「機」的角色。在讀博士學位期間,他開始配合專案研究,進行親職講座,我們驚喜的發現,家長其實可以不必有教養恐慌,反而需要透過學習,將危「機」變為契機,與其對抗3C而兩敗俱傷,不如與3 C攜手合作,讓3C成為教養的幫手,如虎添翼。
容襄做為一位非常用心的父親,他更是將親職當作行動研究,深刻的觀察和體會,認識3C這個經常被抹黑的敵手,知己知彼,百戰百勝。出書不是他有企圖的計畫,寫作卻是他真誠的分享,願你我在字裡行間,逐漸梳理出自己跟3C的友好關係。
作者序
數位教養 家長必修的一堂課
劉容襄
記得二〇二〇年全球疫情升起,連帶的臺灣也籠罩著一片不安,在「低接觸」原則下,需要「面對面」的工作幾乎停擺,我的講座與工作坊戛然而止,唯獨兩場「數位與親職」講座卻沒「退場」。
主辦單位為了讓我安心,提前傳來符合防疫規定的現場安排與人流管控的場勘照,並註明沒抽到簽的家長只能在家看直播,一方面對主辦單位的細心感到窩心,同時也發現照片中整齊劃一的座位有如一片「電路板」。
該連的要連,不該連的不要連,讓訊號暢通,電路板便要發揮作用,才足以提升良率。職場重視良率,家庭亦然,在數位時代裡,如何有效的連接起親子間的訊號,始終是家長最關心的議題。
這些年來有幸將所學的「數位科技與家庭教育」議題和各地教師與家長分享及交流,在邊教與邊學的歷程中,讓不少理念經由落實而看見成效,同時也有機會修正一些過去自以為是的觀點,這一連串真正「在地共學」歷程,對我彌足珍貴,有助於讓我的所思所言符合真實的生活情境。
這些真實的「數位與教養」生活情境,更藉由《國語日報》「數位時代家人新關係」專欄逐一呈現。當初有計畫的依著研究架構設計講座、課程與工作坊,因此,專欄中看似單篇的文章,其實都已有專屬的「歸類」,可能跟我編劇背景大有關係吧,總是在想好故事架構、完成分場大綱後才進行內容撰寫。
若將本書視為數位教養的「學習劇本」,故事架構該為「在看似不可逆的數位時代裡,家長與教師須先認識數位現狀,並理解可能會有的潛在風險,同時學習善用數位科技,以增進工具性知識及情感性關係,最終盡力讓全家人共同面對新的挑戰與願景。」
在上述架構下再將各章視為分場大綱,開場便是提醒家長,當數位浪潮來襲,親子間需要各就各位;第二場,介紹國外至國內共同意識到的潛在風險,進行提醒與因應之建議;第三場,分享許多家庭中,善用科技增進家人關係的有效方式;第四場,進一步提供如何掌握數位家庭的不同學習型思維;尾聲則為面對看似不可逆的數位趨勢,家人間可以認真思考的願景。
數位生活之於家庭,不同故事天天上演,這本書雖名為《數位教養課》卻不是生硬的教科書,你可以透過這四十五堂課當作自學閱讀與思考,當然更適合以讀書會方式進行,每周與關心數位教養的夥伴共讀一堂課,彼此分享、提醒與關懷。
黃迺毓教授是我亦師亦友的恩師,她常說:「家人間,要為了愛而學習。」面對瞬息萬變的數位時代,我總看見一位又一位為了愛而學習的家長,也因為這些家長的付出與回饋,讓各處的「數位教養課」一直有溫度的持續著。
最後,謝謝國語日報的好友們、情同家人的好夥伴與陪我面對數位時代挑戰的家人,一起學習,真好。