序
漢字是世界上僅存的象形文字系統,形狀獨特多樣,每個字幾乎都是一幅小小的畫,形象生動、優美。透過觀察漢字的結構、筆畫,就可以辨識字形、正確讀出字音、理解字義,並提高書寫效率。
漢字音讀也提供了表達語言音節有效方法,透過平仄陰陽,賞讀詩文,發表談話,不止有助於思想感情的交流,對文化傳承也能發揮莫大的功能。另外,漢字意義多樣,每個字除了有本義、引申義外,還有象徵意義。透過漢字學習,人們更能掌握詞彙本身意義、深層意義、文化內涵,理解文學作品的精髓,提高對傳統文化的理解和鑑賞。
然而在3C產品全面影響人們生活的同時,漢字的學習似乎越來越不受到重視,手寫的機會也變得越來越少,字打不出來也沒有關係,語音輸入就會自動跳出字彙。「ㄣ」 「ㄥ」不分,似乎也不那麼要緊。整個社會對於「正確用字」不再如過去那麼堅持,「反正看得懂就好嘛!」但真的是這樣嗎?最近有候選人在活動看板慷慨陳詞:「臺灣年青人的未來在那裹?」十一個字就錯兩個,筆者也不禁要長聲慨嘆:「臺灣年輕人的未來在那(哪)裡?」
為了在有生之年為莘莘學子扎下堅實的語文基礎,在《字音字形366》出版兩年後,筆者又焚膏繼晷,奮力推出《搶救形音義大作戰》。全書共蒐集坊間容易訛讀的音讀及誤用的字詞寫成佳言美句共1200則,為了更貼近學生閱讀,本書排版時,不止字體加大、行距加寬,內容也以週記形式逐週編撰。每天十題,易讀易學,解析部分除標注答案外,更附上正確詞語解釋及詳細解析,使它更具讀寫自學功能。讀者只要依據進度習寫,不解之處,根據解析釋疑解惑,如此日就日將,持之以恆,必可計日程功,提升語文造詣。
有人說:「人生行路,宛若騎在牛背上。」孩提時,在舊居(嘉義縣義竹鄉)田埂上,總羨慕鄰家幾個年紀比我長的大孩子,以一夫當關的英姿騎在牛背上。有一回,藉著他們的協助,我也有模有樣跨上牛背,可是那搖晃前行的牛步,壯碩龐大的牛的身軀,卻讓我彷彿置身在上下起伏的浪尖。悚懼驚恐不知如何是好,而就在把持不定的一瞬間,碰的一聲,竟滾落地面,自此以後再也不敢騎牛背上了;然而人生行路,卻有多次如同騎在牛背上的經驗,雖然受阻卻屢仆屢起。遙想72年臺灣區國語文競賽在教師組奪冠之後,我也走上字音字形筆耕之路。記得第一本著作《標準字形字音》稿成之後,由於不具知名度,拜訪了多家出版社,迭遭拒絕。過了好長一段時間,直到遇見臺灣圖書出版社總編獨具慧眼,惠予出版機會,沒想到竟意外獲得廣大讀者迴響,使我信心倍增,也更堅定在文字花園蒔花耘草的壯志。以後,只要靈感一來,便摒除一切,動筆揮桿,而一本本字音字形的書籍也就這樣與讀者見面了。其中,《不要讓錯別字害了你》曾榮獲少年兒童讀物獎,《字音字形訓練日記》一連印了三十幾刷,前年螢火蟲出版社出版的《字音字形訓練366》更締造上架半個月即再刷的紀錄。
回顧近四十年來,不管是寫書、演講,或指導選手參賽,我始終奉行創價學會《御書》揭示的金言:「溼木生火,乾土出水」。是的,在編寫成書或傾注全力指導學生的過程中,我始終秉持初心,全力以赴,絕不草率將事,遇有疑難時,則勤查教育部辭典及坊間字辭書,以不負讀者期待。由於長期投注在字音字形研究,卓有成效,81年曾榮獲教育部師鐸獎殊榮,這也是我服務教職以來最大的榮寵。
執筆寫書迄今,已歷三十八寒暑,獨自走在這孤獨寂寞,終日與成疊卷帙奮戰的征途中,過程可說十分艱辛,我卻甘之如飴。每次回想過往點點滴滴,心裡都感到十分愜意充實。撇開名利不說,因為寫書及到各縣市演講或指導,更讓我結識了許多志同道合的朋友,也擁有了許多愛護我的粉絲,不斷給我溫暖鼓勵。去年年末,罹患眼疾,這本《搶救形音義大作戰》有可能是我寫作生涯封筆之作。由衷感謝三十八年來協助筆者的好朋友,因為您們,讓我得以手不停筆,在筆耕世界,留下了一些差堪告慰的雪泥鴻爪。最後要特別感謝雲林縣北港高中謝玉娟主任、麥寮國小詹世安老師、北辰國小李佩真老師及臺南市新進國小張鈺玫老師的細心校對,讓本書在付梓以前減少了許多錯誤,也更臻完美充實。
後面這份名單是過往協助個人著作建置格式、校對、大力介紹同好分享訂購......永遠感念在心的好朋友(依姓氏筆畫順序排列):
王世仁。王信智。王美惠。甘玉珍。何炳煌。何振元。何翊綺。吳孝林。李佩真。李家慧。李富琪。沈素香。汪靖容。林千青。林明東。林慧雅。邱易斌。洪燕卿。徐文通。秦 蓓。馬順龍。張鈺玫。張綺玲。張翠麗。張寶元。梁聰明。莊淑君。莊博文。郭敏郎。陳婉華。陳淑君。陳翠茜。湯昇祥。黃怡樺。黃美惠。黃雪雁。黃嬿瑜。黃馨儀。詹世安。廖火煌。劉美蘭。蔣鳳琴。蔡佳穎。蔡佩均。蔡孟真。蔡孟容。蔡俊旭。蔡書憲。蔡曉珍。鄭素珍。蕭如秀。戴信容。謝玉娟。謝佩年。顏宏典。魏杏修。蘇怡文。蘇明麗。嚴紫瑜。
蔡有秩 2023/8/1