序
吳宜蓉(高雄市陽明國中歷史教師、作家)
即使人類可以活到兩百歲,我們還是永遠有學不完的新玩意兒,從元宇宙、加密貨幣到AI技術的發展,世界無時無刻在創造新知識,而且一切都正在發展中。那麼,為什麼我們還要學習歷史,學習那些離現在已經很久很久以前的過去?
我們之所以想要了解過去,是因為認識過去有助於我們理解事情為什麼會變成現在這個樣子?譬如,當今臺灣社會有些人會認為大學的考試制度,比起現代所實施的多元入學,過去的聯考制度好像顯得更加客觀公正。
為什麼我們會有這樣的想法呢?在中國歷史上,我們會學到在隋朝以前,如果想當官必須要先看家世背景,最好還能有身分地位的人幫忙推薦。因此選拔人才的過程中,往往出現了許多不公平的現象。許多出身貧寒的子弟,即便再有能力,也無法實踐理想貢獻社會。但是在隋朝以後,出現了科舉制度,隨著制度發展越來越成熟,即便是平民老百姓也可以經由考試成為官員,加速社會流動。而科舉制度持續了一千三百多年,直到清朝末年才被廢止。即使如此,它的核心理念依然被繼承著,直到今天,我們的國家考試錄取 公務員的方式依然是延續著科舉制度的精神。
所以我們越懂歷史,我們就越能理解、看透現在所發生的一切。越能更好地掌握歷史的人,就好像漫威電影裡頭的奇異博士能夠利用時間寶石去觀測現在與未來的發展。
那麼,這套《漫畫朝代歷史》,就是一顆給孩子們入門歷史的時間寶石。
第一,這套書裡有大量生動全彩的插圖。現代的腦神經科學研究表明,大腦對於圖像的處理速度比起純文字更加快速且有效。視覺影像的刺激能夠同時啟動大腦的多個區域,加深理解的可能與延長記憶的保存期限。
第二,這套書還提供了許多我們現行教材缺乏的中國歷史故事。比起抽象的知識與概念,當人類聽到故事的時候,往往會自動在腦海中形成圖像和情境。這不僅可以幫助我們整合訊息,更能訓練孩子的想像力。
第三,書裡面不僅有按照時間順序的故事推進,也會在重要事件或制度發展面的時候,繪出分析的圖表進行重點理解。讓孩子在閱讀每段歷史時,可以順帶學習到一些筆記技術,同時學習如何提煉與組織資訊。
要學好歷史的方法不是單純地記住一連串的事實,這只會讓孩子對於年代、事件、人物感到害怕,而是應將每個事實進行聯繫,發展出事件的全貌。建議這套書的使用方式,除了讓孩子自行閱讀之外,更鼓勵家長可以與您的孩子一起討論在重要歷史事件中發揮作用的不同事實與人物,並運用插圖的引導,培養孩子對歷史的想像能力,並從歷史故事中,將人與人不同的互動方式和結果,與我們的生活經驗相結合,思考所有好與壞的可能。