這是我的！這是我的！

序

想一想，到底是誰的？
周婉湘（兒童文學博士與閱讀推廣工作者）

　　「這是我的！」家長、老師對這句話一定不陌生，手足相處或幼兒與同儕遊戲之間，經常可以聽這句話，不過接下來大人就要開始緊張了：是否一場玩具爭奪戰就要上演了呢？

　　在《這是我的！這是我的！》一書中，故事背景不是兒童遊戲場，而是險惡的叢林。故事一開始，一隻小青蛙撿到一顆白色的蛋，他開心地抱著蛋說：「這是我的！」。然而，蛋真的是沒有主人的嗎？誰撿到，就歸誰嗎？

　　叢林裡，毒蛇猛獸暗伏，誰能存活，就要比比看誰的體型大、力氣大，或是誰有尖牙利爪了！於是一隻大蛇馬上從樹上溜下來，捲走了青蛙手上的蛋，他說：「這是我的！」一物剋一物，接著天上飛下一隻老鷹，搶走了蛇的蛋，然後又出現一隻大蜥蜴……動物的相對大小，和彼此食物鏈的關係，在比利時作家、插畫家米歇爾．凡．傑弗恩的畫筆下，一目了然。

　　不過，既然老鷹是天上的王，可不會輕易將到手的蛋拱手讓人，於是他跟大蜥蜴搶了起來。這裡，幽默的米歇爾．凡．傑弗恩安排了第一個令人意外的轉折：就在他們倆打架的時候，蛋飛了出去，打到一隻大象的頭。大象看起來非常的生氣，頭上還腫了個大包，他問：「這個，是誰的？」動物們先是低著頭不敢承認，接著彼此推托，蜥蜴說是老鷹的，老鷹說是蛇的，蛇說是青蛙的，青蛙則不知道該怎麼辦。這是，情節出現了第二個轉折，叢林裡體型最大的動物大象，居然彬彬有禮地將蛋還給小青蛙，其他的動物看了，只好悻悻然地離開，蛋終於回到青蛙手上。

　　故事還沒完呢！這本書的第三個轉折，也是故事的高潮，就是在這個時候，蛋突然裂開了。猜猜看，裡面會出現什麼動物呢？

　　這個有趣的動物寓言故事，並不像傳統的寓言那樣，要在故事最後告訴小讀者什麼大道理（這個故事告訴我們……）。反之，它用幽默的方式，讓孩子在哈哈大笑之間，學到了西方諺語說的：「Be careful what you wish for！小心你許的願望，它可能會變成真的！」，也就是「要想想你真的要的是什麼，並能為自己的行為負責。」

　　小青蛙為什麼會想要一顆跟他體型差不多大的蛋呢？他又不像蛇、老鷹或蜥蜴一樣，會將蛋當作食物。是貪心嗎？擁有一顆蛋，需要負什麼樣的責任呢？當他看到蛋裡孵出的生物時，他會後悔自己為什麼要撿這顆蛋嗎？

　　或許，下次孩子再搶玩具的時候，可以跟孩子討論：你是真的想要這個東西嗎？還是看到別人有，就想要？這個東西真的這麼好嗎？擁有它，你需要負什麼責任？書中的大象，雖然是體型最大的動物，他為什麼不把蛋據為己有呢？幽默之外，這本書裡還有好多可以跟孩子一起思考、討論的地方！

序

叢林競爭中的幽默寓言
粘忘凡（兒童文學作家）

　　「在叢林裡，險惡的叢林……｣《這是我的！這是我的！》繪本第一個跨頁的破題文字只有這一句，畫面裡看到的是一隻小心翼翼從寬葉叢裡出來的青蛙。翻頁之後，青蛙發現了一顆白色的蛋，他的反應並不是經過社會教化的禮節：「這是誰的？」他站到那顆比他大一些些的蛋上面，開心的說：「啊哈！這是我的！」一種想要占為己有的執念。故事由此開始。

　　沒想到，從上面垂降下來一隻毒蛇，捲走了青蛙手上的蛋。他說：「這是我的！」接著從空中飛下一隻老鷹，他說：「這是我的！」大蜥蜴也來搶這顆蛋，不意外，他說：「這是我的！」老鷹才不會輕易將到手的蛋拱手讓人。「這是我的！」、「不，是我的！」老鷹和大蜥蜴為了蛋大打出手。就在老鷹和大蜥蜴搶奪的時候，蛋飛了出去，然後，打到一隻大象的頭。青蛙、毒蛇、老鷹和大蜥蜴抱頭閉眼的表情，不僅把他們的害怕表露無遺，也提供了我們對那隻背對著的大象，會有多麼氣憤的猜測與想像。

　　「唉唷！」大象大叫了一聲，他的頭上腫了個大包，直直盯著落在眼前的蛋。接著，他拿起地上的蛋，回頭問：「這個是誰的？」大家一個個推託，最後直指青蛙：「是他的。」青蛙跌坐在地上，無法置信驚恐的說：「是我的？」。翻頁之後，這隻佔據畫面一整頁的龐然大物，大象，竟然走向青蛙、彎著腰、面帶微笑對著青蛙說：「那麼，我把它還給妳！」

　　「不公平！」、「什麼？」、「可惡！」大蜥蜴、老鷹和毒蛇雖然不滿意這樣的結果，卻也不敢再有異議，只好默默離開。「啊哈！這個，終於是我的了！」青蛙喜出望外看著蛋張開了雙臂說。

　　比利時作者米歇爾．凡．傑弗恩（Michel Van Zeveren）自寫自畫的這本繪本，角色的塑造輕鬆幽默，節奏也掌握的極為緊湊生動，不過，最讓我嘆服的是，故事並沒有在這裡畫下句點，就在這個時候，蛋突然裂開了，而裂開的蛋裡面出現的動物，又把前面已經鋪排建立的故事線打掉，除了開放結局的可能性，另外創造一個全新的議題，更增加了趣味性。

　　叢林裡的動物們為了爭奪相互較勁，誰的體型大、力氣大、誰有利爪尖牙，誰就是老大，動物的相對大小和一物剋一物形成的食物鏈關係，在故事中不言而喻的清楚道出。反觀現實人際互動，故事情節也貼近生活，在遊戲、團體，乃至於家庭相處的互動，似乎也存在著這樣的競爭傾軋法則。

　　你所發現，看到的東西，就是你的嗎？這種對於「這是我的」的執著，重點不在於通過理性的思維分析，合於情理的判斷，其中潛藏著佔有慾和控制權的主張，也可能是一種能力與身分的捍衛宣告。

　　誰先看到，第一個發現，那個東西就是他的嗎？是不是他有能力保有，就會是他的？陽光、風和雲，誰才是第一個看到它們的呢？它們無法被擁有吧，擁有的也只是看到時當下的感受。

　　或許沒有答案，我無意也無法提供答案，只能透過各種形式的閱讀，讀自己、讀人、讀生活、讀書……去理解問題，試圖建立觀點，找出可以試試的方法。我想，在和孩子互動的過程中，最重要的還是去理解、尊重孩子的感受，同時也讓孩子理解、尊重我的感受，因為他的和我的那些感受，都是真真切切的：「這是我的！」