結構式遊戲治療技巧實務（2版）

角色扮演形式與分享要領
 
結構式遊戲治療學習之初，透過「角色扮演」學習與體驗各種技巧可以說是最有效且快速的方法。但要能讓「角色扮演」充分發揮其功能，則還要把握以下幾個原則。
 
一 參與人數與角色分配
 
原則上將學員分為三人一組，一個人扮演兒童、一個人扮演遊戲心理師，另外一個則為觀察者。若人數不夠三人，可以省略觀察者此角色。若四個人一組，則可以有兩個人扮演觀察者角色。若是分成小組的角色扮演，不建議超過五人。若是示範性的角色扮演，則只需扮演兒童和遊戲心理師兩人，其餘皆是觀察者。
 
二 扮演
 
扮演是整個角色扮演過程的核心，若有適切的情境及扮演過程，都可以讓此次的角色扮演產生效果。因為是角色扮演不是真實情境，加上初學者對演練的該技巧也還不是很純熟，所以，角色扮演過程學習者常會覺得卡卡的、不流暢、停頓、扮演不下去，甚至覺得做錯了……等等狀態，其實都很正常，也因為如此，大家要把握以下幾個重要原則。
 
1. 扮演情境的提供是給予扮演者一個方向、一個樣態，扮演兒童者需要先對此情境或兒童狀態有了體會與感受之後，再開始角色扮演。
 
2. 同樣的情境或兒童狀態，由不同的人扮演時也不會完全一樣，因此，扮演兒童就是根據情境揣測當下可能的樣態，然後自發地跟著自己的感覺扮演下去。
 
3. 扮演過程無須一定要一氣呵成地從頭走到結束。扮演過程中，扮演心理師的若覺得剛剛的反應不是很順暢，想要重新反應，可以隨時喊停。扮演心理師稍稍反思、沉澱一下，然後再從頭或剛剛停下來的地方繼續扮演都可以。