嗷嗚，我是大野狼！

專家導讀

假扮成誰都沒關係，記得你是你，就足以被愛了！
黃之盈／諮商心理師、作家、輔導老師

　　這本繪本的男主角小男孩，發現大家都害怕森林中的大野狼，他想到和其他人互動的方式，就是「假扮成大野狼」看看別人的反應如何，從這裡精采的故事線開始開展了！曾經跟大野狼交手過的動物們，會如何應對這看起來有尖尖牙、長皮毛的小野狼呢？

　　陪伴幼兒閱讀故事的時候，我們不妨也帶著幽默和會心一笑的方式一同窺見孩子的內心世界。在孩子的嬰兒時期，他們想像自己和母親是一體的，直到發現母親和自己不一樣，正式的展開「你和我是不一樣的」的「主體和客體」觀念。尤其當孩子拓展視野從「你──我──他」逐漸從人際二維推展到三維視角，都是心智的大躍進。孩子能夠從故事中的角色切換，逐漸學習「換位思考」的人我關係，拓展到野狼視角，觀察到周遭發生的事情，並且拓展到對周遭事情的正確理解，正是心智化的發展軌跡。

　　無論是活力滿檔的孩子、古靈精怪的孩子，沉默寡言的孩子、靜默觀察的孩子，在他們年幼的時候，都會經歷一段時光是逐漸將「內在經驗」和「外在經驗」混淆在一起。就像四五歲的孩子會將夢境混淆現實成他們的故事，他們最早的說故事經驗正是「將自己的內在經驗，等於外在的現實」──夾雜虛擬和真實的想像力大爆發，這個過程在心理學中叫做「精神等同」！

　　孩子們都有屬於自己的魔法，輕易的將自己的內在世界，用遊戲的方式暴露在外，將自己想要成為的仿同演出，並且成真。而這正是故事世界中提供孩子的內在空間，允許孩子重新經歷不可逆的經驗、痛苦的經驗、狂喜的經驗、受傷的經驗、驕傲的經驗等，讓孩子們具備力量跨越成長的危機。正如同小男孩假扮成人人「害怕」卻最有力量的大野狼，並且扮演著內心經歷過關於大野狼的各個故事。即使被指認「他是小男孩，不是大野狼」時，他依然享受著大野狼帶來的恫嚇和威力，直到遇到真正的大野狼！當他逃跑落魄的變回小男孩，卻也發現即便「只是小男孩」就足以具備了被愛的可能，不一定要變成很有威力的大野狼，才會被愛被認可，而提米終於也找回了自己最喜歡的樣子。

　　孩子在成長過程，都會經歷這些不像自己的模樣，而成為父母的我們，就如提米的朋友般，認得孩子的各種樣子。這正是這本書中提供給我們繞了一圈看見孩子心智軌跡的驚喜呢！