老師變長頸鹿了！

出版社的話

　　●一板一眼的老師 VS. 像朋友般的長頸鹿老師

　　小燦所在的二年一班黑板貼著「警告貼紙」，只要有同學在教室玩耍、跑跳、吵鬧，就會拿到貼紙，集滿三張的人，當天休息時間必須安靜的坐在教室，不能到走廊玩。老師總是能精準揪出頑皮的同學，面露嚴肅的大喊：「警告」。正值國小二年級的孩子常常喜歡跑跳、吵鬧，但班導師不喜歡這些行為，所以一班的同學總是在教室安靜的看書，體育課也會避開危險的躲避球或足球，只玩跳繩。小燦非常羨慕二班，因為他們班導師會陪著一起玩。

　　「二班正在操場上玩球，老師哨聲一響，球就在場上飛來飛去。看得我雙腳發癢，好想玩球。真羨慕二班同學，他們的班導師會陪著一起玩。……

　　『安靜，安靜！』三班班導師的聲音在走廊上迴盪，震耳欲聾。他們老師動不動就發脾氣，是眾所皆知的事。雖然有點遺憾自己不在二班，但更慶幸不在三班……」

　　雖然比可怕的三班好一些，但同學們還是希望跟老師相處得更自在。運動會當天，被命名為長頸鹿隊的一班，一面在加油海報上畫長頸鹿，一面發著牢騷。

　　「『你們知道嗎？長頸鹿是親切又受歡迎的動物喔。……如果我們班導師也很親切該有多好？整天只會嘮叨我們要小心，都不陪我們玩。』

　　『沒錯，希望老師能像二班老師一樣親切……我要來許願！』

　　『我也要，我也要。』一旁的同學們爭先恐後的上前摸著畫許願。就在這個時候，長頸鹿的眼神閃爍出紫色光芒。」

　　不知道是因為孩子們的真誠情感，還是圖中的長頸鹿蘊藏某種神祕能量？上次小燦和小允的父親突然變成鱷魚，這次老師也突然變成了長頸鹿！長頸鹿老師除了個子更高之外，其他部分完全相反。即使孩子們跑來跑去、在黑板上亂寫亂畫，他也只是笑個不停。孩子玩耍時差點兒摔倒，他也不會大喊「警告！」，而是用脖子或長舌頭保護他們。長頸鹿老師在教室裡走來走去，當他試圖離開教室時，學生們阻止了他：「老師，你不能出去，會嚇到大家的！」

　　●老師，您也喜歡玩吧？

　　最終，其他班級的孩子看到小燦的班導師變成長頸鹿，大家都很好奇。結果，二班和三班的老師也變成動物了。總是大聲喊叫的三班老師變成一隻安靜可愛的兔子，這還可以理解。但為什麼二班老師變成一隻總在睡覺、有點遲鈍的無尾熊呢？

　　「我很納悶為什麼無尾熊隊要把老師變成動物。

　　『你們班導師不是都會陪你們一起玩嗎？』

　　『話是沒錯，不過有點累。』

　　『每天都在玩，怎麼會累？』我無法理解。

　　『我討厭運動，老師為了要在運動會拿第一名，拚命對我們特訓。』一名同學說。

　　『我很怕球。』另一個同學小聲的說。

　　我以為無尾熊隊的同學們都樂在其中，看來不是我想的那樣。」

　　原來小燦最羨慕的老師，對其他同學來說也是一種困擾。一場令人興奮的運動會，在動物老師和許願老師變身的孩子們的陪伴下拉開帷幕。原本以為會墊底的長頸鹿隊，在老師的長腿帶動下，積極參加比賽，表現非常好。原本對老師有點畏懼、不敢過於親近的同學，雖然不太習慣微笑著主動靠近同學的長頸鹿老師，卻還是緊緊的貼在老師身邊，度過了一段開心、愉快的時光。

　　「長頸鹿老師把脖子向後轉，朝著後背示意了一下。

　　『老師好像要我們騎在他的背上？』聽到我的話，長頸鹿老師點了點頭。

　　『想不到老師也喜歡玩啊！太神奇了！』

　　『對啊，第一次看到老師這個樣子呢！』

　　長頸鹿老師張開雙腿，把身體盡量放低，大家興奮的抓著老師的腿和尾巴，你扶我、我扶你，同心協力爬上長頸鹿老師的背，在鬆鬆軟軟的背上或坐或躺。第一次覺得老師讓人如此安心。」

　　個性木訥、畏懼老師或礙於老師的身分而對老師有距離感的孩子，其實都是喜歡老師的。孩子們輕輕摸著動物老師、緊緊抱著動物老師、跟動物老師一起在操場上盡情奔跑，不由自主的說出「我喜歡老師！」，然後動物老師們咧嘴一笑，露出潔白的牙齒，身體一次比一次變大。

　　賽跑時，孩子們拍著手為長頸鹿老師指引方向，因為長頸鹿老師太高了，很難看清終點線。另一方面，本來有信心拿第一名的二班，由於無尾熊老師的遲鈍，成績並不好。不過，孩子們還是說：「沒關係。」

　　「『沒得到第一名也沒關係，我們還是很喜歡老師。』同學們緊緊抱著無尾熊老師，安慰著說。」

　　就像《我的爸爸變鱷魚了！》一樣，守護者的位置顛倒，也是一個有趣的點。

　　●了解彼此感受的時刻

　　每個老師都因為不同的原因變身為不同動物，但孩子們的願望都是一樣的：「希望每一個人，包括老師和同學，都能一起玩得很開心。」恢復原狀的老師們臉上都露出光采。孩子們玩得很開心，老師們也是第一次度過如此興奮、快樂的運動會。化身為無尾熊的二班老師，可能也想放鬆一下；而化身為兔子的三班老師，說不定對於自己的大嗓門總是讓人誤以為在生氣，而感到困擾。小允的班導師變成一隻愛說話的鸚鵡，可能是因為真實性格難以和孩子們暢談，而感到不安。小燦的班導師也藉此機會跟孩子們坦白他會如此嚴厲的原因。

　　「『同學們，聽我說，以前老師班上有個同學在走廊玩耍時，不小心受了重傷，那之後老師總是提心吊膽，怕你們受傷。』從老師口中緩緩說出的往事中，我們體會到老師的心情。

　　『老師，我們會注意安全的！』我大聲說。」

　　往後老師還是會有操不完的心，孩子們還是會調皮搗蛋，但現在當老師想要脫口說出「警告！」，或孩子們想要在走廊上奔跑時，腦中就會浮現動物運動會的快樂回憶，笑著提醒自己將心比心。