Name: 圖解助人歷程與技巧(2版)
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內容簡介

　　助人歷程很細節，不是技術的問題，而是用心、傾聽與真誠陪伴的同時，還能客製化打造正向氛圍與運用適當理論取向，才能達成助人欲達的結果。本書將助人歷程與技術，以及過程中需要考量的議題，做簡單扼要的介紹，從建立工作關係、評估或定義問題、確定與設立目標、讓當事人了解自己的故事並獲得新認識、選擇與開啟介入方式，到結束及追蹤做系統呈現，除文字說明外，加上容易理解的圖表佐證，希望讀者可以輕鬆閱讀、了解精義。

作者介紹

作者簡介

邱珍琬

　　現職：
　　屏東大學教育心理與輔導學系教授

　　學歷：
　　德州理工大學諮商師教育博士

　　經歷：
　　筆名仞岡，已出版《圖解家族治療》〈五南〉、《圖解助人歷程與技巧》（五南）、《圖解自我探索與成長》〈五南〉、《生命教育》〈五南〉、《圖解輔導原理與實務》〈五南〉、《讓家自由，讓自己愛－35個家庭諮商的故事》、《爸爸，我不會忘記你－心輔系教授記錄失智父親的生活點滴》〈新銳文創〉、《圖解諮商理論與技術》〈五南〉、《圖解團體輔導與諮商》〈五南〉、《圖解兒童及青少年輔導與諮商》〈五南〉、《青少年輔導與諮商》〈五南〉、《狗狗心事誰人知－心輔系教授的觀察筆記》〈新銳文創〉、《從逆境走來滿心正能量》（達觀）等五十餘本，其他學術著作見專業期刊。

序
◎第1章諮商歷程
1-1 何謂諮商與諮商歷程
1-2 諮商前的契機
1-3 諮商前的契機（續）
1-4 諮商師的焦慮
1-5 留住當事人的注意事項
1-6 留住當事人的注意事項（續）
1-7 助人歷程的內涵
◎第2章諮商師的準備
2-1 助人工作者的效能
2-2 專業倫理
2-3 專業倫理（續一）
2-4 專業倫理（續二）
2-5 專業成長、價值觀、自我覺察與照顧
2-6 自我覺察與照顧
2-7 諮商師的透明度
2-8 諮商師的準備工作
2-9 諮商師的準備工作與使命
◎第3章建立工作關係
3-1 建立工作關係階段
3-2 建立關係的三個核心條件
3-3 進入探索階段
3-4 進入探索階段（續）
3-5 專注與主動傾聽
3-6 專注與主動傾聽（續）
3-7 傾聽時的注意事項
3-8 傾聽時的注意事項（續）
3-9 諮商師的反應技巧
3-10 諮商師的反應技巧（續一）
3-11 諮商師的反應技巧（續二）
3-12 諮商師的反應技巧（續三）
3-13 當事人的防衛及抗拒行為
◎第4章評估或定義問題
4-1 評估與初次晤談
4-2 初次晤談內容
4-3 初次晤談內容（續）
4-4 個案概念化
4-5 擬定處遇計畫
4-6 擬定處遇計畫（續）
4-7 諮商紀錄的注意事項
◎第5章設立目標及危機處理
5-1 諮商的目標
5-2 如何決定諮商目標
5-3 危機處理原則與自殺危機評估
5-4 自殺危機評估與危機處理方式
5-5 危機處理方式與自殺的迷思
◎第6章讓當事人了解自己的故事，並獲得新認識
6-1 協助當事人覺察與洞察
6-2 探索情緒與情緒介入
6-3 探索情緒與介入方式
6-4 探索情緒與介入方式（續一）
6-5 探索情緒與介入方式（續二）
6-6 探索情緒與介入方式（續三）
6-7 探索認知與介入方式
6-8 探索認知與介入方式（續一）
6-9 探索認知與介入方式（續二）
6-10 探索認知與介入方式（續三）
◎第7章選擇與開啟介入方式— 各重要學派介紹
7-1 諮商師的介入方式與理論取向
7-2 心理動力取向：精神分析學派
7-3 心理動力取向：精神分析學派（續一）
7-4 心理動力取向：精神分析學派（續二）
7-5 心理動力取向：客體關係與治療
7-6 心理動力取向：自體心理學派與治療
7-7 心理動力取向：阿德勒的自我心理學派
7-8 心理動力取向：阿德勒的自我心理學派（續一）
7-9 心理動力取向：阿德勒的自我心理學派（續二）
7-10 體驗與關係取向：人本中心、存在主義治療
7-11 體驗與關係取向：完形學派治療、治療技術
7-12 體驗與關係取向：治療技術（續）
7-13 認知取向：理情行為學派、認知治療
7-14 認知取向：溝通交流分析、現實治療
7-15 認知行為取向治療技巧
7-16 行為取向：行為學派、BASIC I.D.
7-17 行為學派治療技術
7-18 系統取向：家族治療、女性主義治療
7-19 系統取向的介入方式
7-20 後現代取向的理論與介入方式
◎第8章統整情緒、認知與行動介入方式
8-1 情緒介入方式
8-2 情緒介入方式（續）
8-3 認知介入方式
8-4 認知介入方式（續一）
8-5 認知介入方式（續二）
8-6 認知介入方式（續三）
8-7 認知介入方式（續四）
8-8 行動介入方式 172
8-9 行動介入方式（續一）
8-10 行動介入方式（續二）
8-11 行動介入方式（續三）
8-12 行動介入方式（續四）
◎第9章結束及追蹤
9-1 何時該結束諮商
9-2 何時該結束諮商（續）
9-3 評估諮商效果
9-4 諮商效果評估類別、過程中的評估方式
9-5 轉介
9-6 如何結束諮商與最後一次晤談
◎第10章對助人專業的自我探索與覺察
10-1 諮商過程部分
10-2 諮商過程部分（續）
10-3 諮商師部分
10-4 諮商師部分（續）
參考書目

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序

序

練好助人技巧的基本功

　　「助人歷程與技巧」是諮商與輔導的入門課，只要能夠了解這些，加上理論的架
構，對於助人工作就能有一個大概的了解。因為是助人技巧，因此只要多練習，也在生活中多加運用，就可以成為諮商師或一般教育學者的有效助人方式。技巧背後還需要有目的與善意，才能夠讓技巧符合當事人的情況，促成最有效的結果。

　　這些助人技巧都是初步的基本功，倘若練習得宜，隨著臨床經驗的增加，諮商師也會慢慢發展出自己的創意，有新的或修正後的技巧產生。助人歷程通常是以個別當事人為對象的協助歷程，因此本書僅限於擔任個別諮商時的助人歷程，並未敘及團體諮商歷程。寫書有個好處，就是可以重新檢視自己所知道的，並有機會將自己想說的心得表達出來，特別是與實際經驗有關的想法。希望這本書可以讓讀者更清楚助人歷程與基本技巧，也期待讀者可以將這些技巧先用在自己身上，若是有效，再運用在他人身上。本書中會將「助人歷程」與「諮商歷程」交互使用。

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詳細資料

ISBN：9786263935464
叢書系列：圖解系列
規格：平裝 / 224頁 / 17 x 23 x 1.1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 2版
出版地：台灣

本書分類：專業/教科書/政府出版品> 社會與心理類> 心理> 一般心理學

內容連載

1-1 何謂諮商與諮商歷程

何謂諮商

諮商是接受過系統專業助人訓練、在考取國家認可的執業執照之後，進行助人專業的工作者。諮商所處理的是一般人都會遭遇到的問題，其對象不是以罹患心理疾病、需長期治療者為主（與諮商相關助人專業服務對象與功能，請見右圖）。

諮商歷程的區分

諮商（或助人）歷程大致可以分為初期、中期、晚期與結束等階段，每一個階段都有其特殊任務要達成。在諮商初期，通常是以建立關係與蒐集資訊為主，然而在面對緊急事件時，可能需要以有效處理該緊急事件為優先。

許多新手諮商師常常按表操課，較缺乏危機意識，甚至會忽略一些危急的線索。雖然新手諮商師在實習過程中，有督導協助，或許可以緊急做處理，然而在諮商現場，還是需要靠自己敏銳的觀察與直覺做反應，因此要特別注意一些可能的警訊。有關危機處理部分，會在本書第五章做詳述。

有學者將助人歷程分為「探索」、「洞察」與「行動」三階段，這是站在諮商師的立場（Hill, 2009/2013），那麼站在當事人的立場又是如何？也許是從陌生進入熟悉，從焦慮進入安全，從隱晦進入明晰，從被動進入主動，從保守進入開放，然而，並不是每一位當事人都會經歷這些過程。

我們通常會站在助人者的立場來看諮商過程。諮商過程不是線性發展的，有些可能會經歷所有階段，有些可能停滯在某一點，有些可能反反覆覆或是一直重複。此外，還要注意當事人本身與周遭環境因素，這也會影響諮商的進度。

本書會以Hackney 與Cormier（2009,p.42）所擬定的諮商過程結構來做規畫，配合Hill 的階段論與內涵，然後在每一個諮商階段底下，就該階段最重要的議題做討論，其分為五個階段：一、建立工作關係；二、評估或定義問題；三、確定與設立目標；四、選擇與開啟介入方式；五、計畫與進入結束及追蹤。

儘管諮商助人歷程有其進展或階段，但過程是持續性的，以階段來區分只是為了說明諮商的進度。此外，還要將治療的相關因素（當事人、諮商師、處理事件及脈絡）考量在內，像是有些當事人只是探問或諮詢，諮商師只做「初次晤談」，或是非自願當事人不願意繼續治療等，就不會經歷這些階段；加上諮商進展速度有快有慢，也得視當事人與諮商師的契合度（或「步調」，pacing）而定。

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