看水滸，學成語

　　師鐸獎語文教師　李光福
　　帶孩子品味《水滸傳》的豪爽故事
　　培養閱讀能力，提升閱讀素養！

　　繼《看三國，學成語》、《看西遊，學成語》後，李光福老師再度出馬，編寫最受矚目的成語系列第三彈！

　　我們常說某人「有錢有勢」，《水滸傳》中的「鎮關西」就是個典型；想要形容憂慮煩亂，「寢食不安」就很傳神地表達了煩惱到吃不好也睡不好的樣子；除此之外，「七上八下」、「懸腸掛肚」、「氣急敗壞」……這些常用成語，也都出自四大名著之一的《水滸傳》。

　　透過李光福老師精心挑選的20則《水滸傳》故事，孩子們能夠輕鬆進入這部經典小說的世界；不僅能享受到豪傑好漢們的冒險與挑戰，還能了解這些成語的歷史背景，學會如何在生活中靈活運用。從魯智深拳打鎮關西到林沖雪夜上梁山，每個故事都充滿了俠義精神、忠義情懷，以及生動有趣的人物刻畫。另外，每個成語故事後面還延伸了相關學習，幫助孩子們進一步理解與記憶，將成語學習生活化，讓孩子從小打好國學基礎，厚植語文能力，培養文化底蘊。一起跟著本書從典故學成語，感受古典文學的魅力，成為征服成語世界的梁山泊好漢吧！

本書特色

　　1. 從典故學成語
　　仔細指出成語出處，了解來龍去脈，增進孩子的語文學習能力，知其然也知其所以然。

　　2. 打好國學基礎
　　重新詮釋二十則《水滸傳》成語故事，生動活潑、輕鬆易懂，為孩子敲開中國古典文學的大門。

　　3. 延伸相關學習
　　每則成語附上語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站，加深學習印象，將成語學習生活化，使孩子對成語的運用更加靈活。

　　4. 師長教學利器
　　師鐸獎語文教師李光福逾三十年教學經驗結晶，教師教學的必備教材，親子共讀的最佳選擇。

　　【本書關鍵字】
　　成語故事、水滸傳、李光福、語文教學、成語、宋江、武松、魯智深、中國經典文學、四大名著

各方好漢仗義推薦

　　Taco老師／思辨推手
　　李秀美／臺中市大坑國小校長、110年教育部閱讀磐石學校立人國小校長、教育部閱讀推手
　　李佩燕／臺南市新民國小資深閱讀推動教師
　　林佳諺／新竹縣興隆國小閱讀推動教師
　　林玫伶／清華大學客座助理教授
　　林瑋／國語日報編輯部副總編輯
　　祁立峰／《讀古文撞到鄉民》作者
　　阿亮老師／亮語夫妻 彭瑜亮
　　陳孟萍／新竹縣竹中國小閱讀寫作專任教師
　　鄭俊德／閱讀人社群主編
　　謝鴻文／兒童文學作家暨研究者
　　（按照姓氏筆畫列名）

專文推薦

　　Taco老師／思辨推手
　　學成語的方法很多，最愜意的方法就是——讀一個成語，送一個故事！
　　這本書以成語作為章節段落，每個成語章節包含「成語釋義」、「成語例句」、「同義成語」、「成語填充練習題」等部分，而最精彩的，無疑是一章節加入一個《水滸傳》的選段作為靈魂，讓讀者參與成語學習時，呈現很高的黏著度。
　　例如談「面黃肌瘦」時，本書搭配了魯智深出家時看到「瓦罐寺」的和尚受到強盜欺負，三餐不繼的樣子，「面黃肌瘦」這個成語便與主角的行俠仗義結合起來，豐富了學習的深度與情感厚度；我特別喜歡像是「將計就計」這幾個段落，搭配了《水滸傳》裡團隊合作的情節，描述戴宗被害，朱貴將計就計，把危機化為轉機的做法與效果，讓讀者充分進入到「將計就計」的具體情境，感受人物角色遇事冷靜的態度和跳脫的思考模式，這些緊張刺激的故事，必然把這個成語推送到孩子的心底，也將形諸他們的筆頭，成為寫作時靈活運用詞彙的來源。

　　李佩燕／臺南市新民國小資深閱讀推動教師
　　光福老師以淺顯易懂的方式詮釋《水滸傳》的故事，讓學生從中學習成語的應用。在故事結束後的「成語加油站」環節，學生們能夠了解成語的由來，並獲得更多深入的知識。正如光福老師所說的：「成語藏在生活和閱讀中。」在教學現場，我們經常會發現，只要成語的使用方式稍有不同，孩子們便會感到困惑。學習成語的目的是為了讓我們的語文更加精煉，而不是僅僅用來應付考試。親愛的孩子們，如果你們想輕鬆學習成語，不妨從光福老師的《看水滸，學成語》開始吧！

　　林佳諺／新竹縣興隆國小閱讀推動教師
　　成語在生活周遭處處可見，然而簡短精煉的字句，卻總令孩子們在學習時因不得要領而感到挫折。李光福老師這本書讓我如獲至寶，將耳熟能詳的「水滸傳」與「成語」結合，在閱讀生動的故事後，緊接著延伸學習和動動腦思考，有助於深植孩子的學習記憶。相信有了這本好書，學好成語絕非難事。

　　陳孟萍／新竹縣竹中國小閱讀寫作專任教師
　　在閱讀經典文學時，可以沉浸於精彩刺激的故事中，還能自然而然的習得語文常識及成語運用，應該是最棒的附加價值！李光福老師再次以他深厚的寫作功力，以及豐富的教學經驗，為孩子們打造了一座學習城堡，無論是否熟悉《水滸傳》原典，都能在這本淺顯易懂又生動有趣的《看水滸，學成語》中，讀到且讀懂原書最精華最吸睛的故事情節。不但如此，還能透過光福老師精心設計的同義詞、成語家族、動動腦筋和成語加油站，來熟練成語的運用，進而提升語文素養。

　　＊有注音
　　＊適讀年齡：9歲以上

作者簡介

李光福

　　省立花蓮師專語文組、國立新竹師院語教系畢，在小學服務三十一年後退休，任教期間，曾獲得桃園語文科教學特殊優良教師與師鐸獎的肯定。專長除兒童文學創作外，還包括作文、識字、閱讀教學及國語科教材教學法、語文創意教學和語文選手培訓。目前專職於兒童文學創作，著作累積達一百七十餘本。著作曾獲教育廳兒童文學獎、文化部金鼎獎入圍、人權教育優良圖書獎、好書大家讀年度好書、九歌現代少兒文學獎、臺灣文學好書等獎項。

　　因為發現兒童文學的美與純真，於是決心為孩子寫書，寫了很多書，也得了很多獎。他說，為孩子寫書，讓他更了解孩子，更接近孩子的心靈，也讓他更保有童心，所以他會一直寫下去。

1寸步不離
 
出處：第二回  王教頭私走延安府　九紋龍大鬧史家村
 
駙馬王晉卿，大家都叫他「小王都太尉」，很喜歡不拘禮法的人，見蘇軾派人帶信，送來了高俅，就把他留在府內做親信。
 
一天，端王到王都尉府中參加宴會，看到書桌上有一對鎮紙玉獅子，做得細巧玲瓏，愛不釋手。
 
王都尉見端王喜歡鎮紙玉獅子，就拿出玉龍筆架和兩個鎮紙玉獅子，裝在小金盒裡，用黃羅布包起來，寫了一封書信，派高俅送去給端王。高俅接了王都尉的命令，帶著玉器和一封信，來到端王宮外。
 
看門的守衛進去向管理的總管報告，沒多久，總管出來問：「你是哪個府派來的人？」
 
高俅行完禮，答：「我是王都尉府中的人，特地送玉器來獻給端王。」
 
總管說：「端王在庭院裡和黃門侍郎們踢球，你自己過去吧！」
 
高俅說：「麻煩總管帶路。」
 
來到院前，只見端王頭上戴著紗巾，穿著紫繡龍袍，把龍袍前襟拉起來，塞進腰帶裡，腳上穿著一雙嵌著金線的飛鳳鞋，由三、五個黃門侍郎陪著踢球。高俅不敢貿然上前，站在侍從後面等候。
 
應該是高俅的時運到了，那顆球彈到空中，端王沒有接到，跳進人叢裡，滾到高俅腳邊。高俅看到球，不知哪兒來的膽子，使了一招「鴛鴦腳」，把球踢還給端王。
 
端王看了，驚喜地問：「你是什麼人？」
 
高俅下跪說道：「我是王都尉的親隨，奉主人命令，送玉器和一封信來給大王。」
 
端王聽了，笑著說：「想不到王都尉竟真把這件事放在心上！」接著打開金盒，看了看玉器，把玉器和信交給部下收起來。
 
「原來你會踢氣球啊！你叫什麼名字？」端王問高俅。
 
高俅下跪說：「小的叫高俅，只是胡亂踢幾腳而已。」
 
端王說：「你來陪我踢個幾回吧！」
 
高俅說：「小的是什麼樣的人，哪敢與大王一起踢？」
 
端王說：「這是『齊雲社』，名為『天下圓』，你踢踢有何關係？」
 
高俅不敢踢，想告辭離開，但端王非要他踢，他只好先叩頭謝罪，然後下場踢，才踢了幾腳，端王喝采聲不斷。高俅只好把生平的本事都使出來，以奉承端王。
 
看到高俅球技高超，端王大喜，不放高俅回王都尉府，留他在宮中住了一晚，隔天還辦了一場筵席，邀請王都尉到宮中赴宴。
 
王都尉沒有看到高俅回來，正感到納悶，看門的下人來報：「端王派人傳來指令，請都尉到宮中赴宴。」