阿德勒兒童教育諮商室，找回低落的價值感

　　►走入兒童的內心世界，理解成長背後的心理需求
　　►打破傳統教育觀點，為孩子創造健康穩定的環境
　　►引導父母與教育者共同成長，建立和諧親子互動

　　為了在手足中求生存，為了贏得大人的喜愛，
　　兒童與自卑感搏鬥，證明自己不該被忽視和遺忘！

　　▎探索兒童心理的奧祕

　　本書以阿德勒的個體心理學為基礎，揭示了兒童心理發展的深層機制，幫助父母和教育者理解孩子的內心世界。阿德勒認為，兒童的行為和態度受到多種心理需求的驅動，尤其是自卑感與優越感的相互影響。透過對這些心理動力的分析，本書帶領讀者逐步理解兒童成長過程中的困惑與挑戰，協助成人正向支持孩子的心靈成長。
　　
　　▎引導孩子健康成長的策略

　　本書不僅僅是理論的解釋，更提供了大量實用的指導方針，教導父母和教育者如何有效地引導兒童成長。書中強調了建立目標、行為引導與情感支持的重要性，幫助孩子在不同的階段找到自我定位。在每個重要時期，兒童面臨不同的心理需求，本書提供了具體的方法，幫助成人辨識孩子在家庭、學校及社交場景中的行為模式，並根據情境給予適當的支持，讓孩子在追求優越感的過程中能保持心理平衡。

　　▎面對現代教育挑戰的應對之道

　　在現代社會中，兒童的教育不僅僅發生在家庭，學校和更廣泛的社會環境也對兒童的心理成長產生深遠的影響。本書深入探討了家庭教育與學校教育的互補性，並提出如何應對因環境變遷而帶來的挑戰。書中提供了一系列關於學校生活、同儕互動以及成績壓力的應對建議，協助父母和教師在孩子的學習和生活過程中，給予積極的支持和指導，促使孩子在多變的環境中健康成長。

　　▎發掘社會情感的成長力量

　　兒童在成長過程中，不僅需要滿足基本的生理需求，還需要建立穩定的社會連結和情感支持。本書強調了社會情感需求的重要性，指出兒童在不同的環境中需要發展對他人的同理心與合作能力。透過案例分析，本書展示了如何幫助孩子培養積極的社會互動技能，以便在未來與他人建立健康的人際關係，並在團體中找到歸屬感，這對於兒童的人格發展具有重要意義。

　　▎教育者的角色與責任

　　除了對兒童心理的深入探討，本書也強調了教育者的自我提升與反思。阿德勒的教育理念強調正面管教的重要性，這種教育方式需要父母和教師共同努力，以理解和尊重孩子的個體需求為出發點。書中提出了新式教育觀的概念，並提供具體的教養策略，協助父母和教師在實踐中不斷提升自己的教育素養，以更正向、更包容的態度對待孩子的行為。這不僅有助於孩子蛻變，也促進了成人自身的進步和家庭關係的和諧。

本書特色

　　本書深入探討兒童心理發展與教育的核心觀念，基於阿德勒的個體心理學，提供父母與教育者理解和引導孩子的實用策略。透過闡釋自卑感、優越感、社會情感等兒童成長中的重要心理需求，強調如何幫助兒童面對自身的挑戰，塑造健全的人格。此外，亦探討了環境對兒童的影響，並針對青春期及性教育提出具體建議。
 

作者簡介

阿爾弗雷德．阿德勒（Alfred Adler）

　　奧地利精神病學家，個體心理學創始人，精神分析學派代表人物之一，人本主義心理學先驅。與佛洛伊德、榮格並稱為二十世紀三大心理學家。正面管教、魯道夫．德雷克斯的民主育兒、美國STEP父母效能系統訓練等風靡全球的教育理念都深受阿德勒教育思想的影響。

譯者簡介

陳國興

　　博士，外語學院教授，碩士生指導教授。主要從事翻譯與跨文化研究。

第五章 兒童的自卑情結
語言暴力：消極的評價會剝奪孩子的信心
 
在教育兒童的過程中，最荒謬的就是對走彎路的兒童做出惡毒的評價：「他們沒救了。」這種評價沒有任何益處，只會加重兒童的懦弱。恰恰相反，我們應該鼓勵他們，用樂觀的精神激勵他們，正如詩人維吉爾所說：「我能，是因為我相信。」
 
雖然有時孩子會因為害怕別人嘲笑而改變自己的行為，但這只是假象，千萬不要認為能用貶損或羞辱的方式來糾正孩子。我們可以透過下面的例子來看看這種做法多麼無效：
 
一個男孩由於不會游泳一直受到同伴的嘲笑。終於，他忍無可忍，一下從跳板扎到水裡，人們大費周章才把他救上來。
 
情況通常就是這樣的，一個怯懦的人在面臨事關尊嚴的情況下，會選擇鋌而走險來克服怯懦，但他們採取的方式大多是失當的。這個案例中的男孩內心是懦弱的，他害怕一旦承認不會游泳就會失去友誼中的地位，可是他不顧一切地跳入水中並沒有讓他克服懦弱，反而加重了他的懦弱。
 
懦弱是一種會破壞人與人之間關係的性格。一個總是對自己失望的兒童不會願意理會他人，反而會犧牲他人去維護自己的尊嚴。懦弱給予他們一種個人主義、好鬥的人生態度，這種人生態度會破壞社會感情，可卻消除不了對他人意見的恐懼。一個懦夫總是擔心被別人嘲笑、忽視和瞧不起，終日生活在一個充滿敵意的環境中，逐步形成了多疑、嫉妒和自私的性格。
 
這樣的兒童大多會變得尖酸刻薄，熱衷於挑刺。他們不願意讚美別人，而且當別人受到讚美時，他們會既羨慕又憎恨。如果一個人追求優越的手段不是努力建立自己的成就而是貶低別人，就說明他是一個懦弱的人。一旦發現兒童對別人有敵意，教育者必須要第一時間幫助他糾正這個錯誤。如果教育者沒有發現這種徵兆，這樣的兒童表現出的由敵意滋生的不良性格特徵就得不到矯正。教育兒童的正確方法是：指出他們的錯誤，告訴他們不應該期望不用努力就贏得別人的尊重。我們必須培養兒童之間的友誼，教育兒童不要小看別人（不管別人是做錯了事還是成績不好）。否則，兒童很容易會出現自卑情結，喪失生活的勇氣。