破解幼兒「敏感期」，讀懂行為背後的需求！：感官訓練×情緒釋放×情感認知×強化記憶……循序漸進的早期教育，塑造健全人格及全方位潛能！

　　亂啃東西、缺乏約束力、學會說謊、叛逆拒學……？
　　11個成長「敏感期」，讀懂孩子的每個關鍵瞬間！

　　培養90％的內在潛力×激發潛能的成長關鍵
　　關於幼兒成長期間的脫序行為，父母該知道的科學養育法！

　　▎敏感期──孩子成長的黃金時刻
　　敏感期是孩子成長過程中關鍵而短暫的階段，是他們內在生命力被激發、能力迅速發展的重要時機。著名教育家蒙特梭利指出，0至6歲是孩子生命中的敏感期高峰，他們會將注意力集中於某些特定行為或事物，反覆嘗試並樂此不疲。這些「特殊行為」背後蘊藏著孩子對周圍環境的深層需求與探索欲望。本書從這一理論出發，系統性分析了孩子各階段的敏感期，幫助家長理解這些行為背後的心理特徵，從而抓住孩子成長的黃金時刻。
　　
　　▎精準解讀，化解教養中的困惑
　　許多家長對孩子一些「不乖」或「奇怪」的行為感到困惑，無法理解其深層原因。為什麼孩子執意要自己穿衣服？為什麼孩子突然對觀察螞蟻入迷？又為什麼孩子在某些時候突然變得倔強或叛逆？事實上，這些行為正是敏感期的自然表現。透過本書，家長能學會以科學的角度審視孩子的行為，找到背後的根本原因，並採取適當的引導與教育方式，避免盲目管教帶來的反效果。同時，家長也能了解如何建立良性的親子互動，促進孩子的心理與行為發展。

　　▎全面解析，陪伴孩子順利度過敏感期
　　本書從感官刺激、語言組織、動作協調、公共秩序、行為習慣、社交意識等十二個敏感期著手，全面解析孩子的表現特徵與發展需求。例如，在感官刺激敏感期，家長可以提供豐富的感官體驗，幫助孩子提升觀察力與感知力；在語言組織敏感期，透過耐心對話與適當訓練，培養孩子高情商的表達能力；在社交意識敏感期，引導孩子學會情緒管理與人際溝通，促進其融入小團體的能力。每一章節均配有具體實例與實用建議，讓家長可以在日常生活中有效實踐。

　　▎與孩子共成長，締造未來的可能性
　　敏感期的教育不僅是對孩子能力的啟發，更是對其心理健康與性格塑造的深遠影響。本書強調，家長應以愛與尊重為基礎，提供自由且有引導的成長環境，讓孩子在敏感期內充分發展潛能。教育孩子的過程也是家長自我成長的過程，透過深入理解敏感期的意義，家長將學會如何成為孩子人生中真正的支持者與引路人。本書充滿溫暖與洞見，是每位家長陪伴孩子成長的最佳指南，讓我們共同為孩子的未來奠定穩固的基石。

本書特色

　　本書以蒙特梭利的成長敏感期理論為基礎，深入解析孩子成長過程中不同階段的敏感期，幫助父母能準確判斷其行為特徵與心理需求。作者結合理論與實例，倡導父母們在提供自由的同時給予正向引導，讓孩子在最佳時期得以充分發展潛能，培養健全人格。不僅能協助家長理解孩子、提升教養品質，也是幫助孩子健康快樂成長的最佳輔助。
 

作者簡介

柳豔麗

　　心理諮商師、兒少藝術教育教師。長期從事兒少藝術教育工作，倡導在兒童成長的各個敏感期，透過科學的方法啟發孩子的天賦教育，並培養孩子的藝術素養。

第一章 錯過成長敏感期，孩子90％內在潛能將被封印

蒙特梭利說，在孩子的敏感期，他們會對某些東西和運動表現出強烈而非凡的興趣，當敏感期達到一定高度時，就好像聚光燈在照亮一些東西，使其他東西處於陰影中。錯過成長敏感期，孩子身體、智力、情緒、心理、感覺等方面的正常發展就很可能受到破壞。

蒙特梭利發現，成長敏感期才是孩子成才的關鍵

生命是奇妙的，孩子從呱呱落地到會走路、說話、吃飯，再到遊戲、運動、學習、與人社交等一切行為活動都是從無到有、從懵懂到熟練。這就是成長，就是孩子開始生命歷程的一步步探索和適應。

在成長的過程中，孩子會對外界的刺激產生一種特殊的、敏銳的感受力，會對某一個行為、某一事物產生極大的興趣或生理的反應，更會使某一能力得以充分發展，比如聽覺、視覺、學習、社交等，這就是我們所說的成長敏感期。

成長敏感期是由義大利教育家瑪麗亞．蒙特梭利最先發現的，她認為這是教育孩子、發展某些技能的關鍵期，是孩子內在生命力的驅動，對孩子的成長至關重要。若是家長不重視孩子的成長敏感期，在相應的階段沒有刺激或鍛鍊某種技能，那麼在將來就很難再發展，或是存在著缺陷。

舉個例子，一般情況下，0到6歲是孩子的語言組織敏感期。這個階段若是沒有接受適當的語言訓練，語言表達受到限制，那麼他內心的動力和渴望就會逐漸減退，嘗試和學習的動力就會消失。當對語言的敏感期消失後，這個關鍵敏感期就錯過了，孩子就可能變得少言寡語、不善表達，甚至產生語言表達障礙。

我遇到過這樣一個孩子，三四歲時非常喜歡說話，不管在家裡還是外面都劈哩啪啦地說個沒完。而且小嘴非常甜，每次和媽媽外出，見到我都會禮貌地問好，「阿姨好」、「阿姨再見」。我和她媽媽聊天時，她也會在一旁參與，是個十分討喜的小朋友。

可一段時間後，我發現原本活潑可愛、能說會道的她不見了，變得不喜歡講話，不願與人交流。開始，我以為孩子是心情不好，後來發現根本不是那麼回事。她是想說，但又不敢說。我和她媽媽說話，說到她的問題，她總是想說什麼，可又放棄了。