格式塔心理學原理

中文版譯序
前言
第一章 心理學是為什麼的？
第二章 行為和行為場——心理學的任務
第三章 環境場——問題；對錯誤的解決辦法的拒斥；對正確的解決辦法的一般闡述
第四章 環境場——視覺組織及其定律
第五章 環境場——圖形和背景格局
第六章 環境場——恆常性
第七章 環境場——三維空間和運動
第八章 活動——反射；自我；執行者
第九章 活動——調節的行為、態度、情緒和意志
第十章 記憶——痕跡理論的基礎︰理論部分
第十一章 記憶——痕跡理論的根據︰實驗部分和理論構建
第十二章 學習和其他一些記憶功能(一)
第十三章 學習和其他一些記憶功能(二)
第十四章 社會和人格
第十五章 結論

庫爾特‧考夫卡（Kurt Koffka）是美籍德裔心理學家，格式塔心理學的代表人物之一。考夫卡1886年3月18日生于德國柏林，在那里接受基礎教育。1903－1904年求學于愛丁堡大學，對科學和哲學產生強烈興趣。田到柏林後，師從C．斯頓夫（C．Stunapf）研究心理學，1909年獲柏林大學哲學博士學位。自1910年起，他同M．威特海默（M．Wertheirner）和W。苛勒（W．Kohler）在德國法蘭克福開始了長期的和創造性的合作，“似動”（apparent movernent）實驗成為格式塔心理學的起點，他本人也成為格式塔學派三人小組中最多產的一個。1911年，考夫卡受聘于吉森大學，一直工作到1924年。第一次世界大戰期間，他在精神病醫院從事大腦損傷和失語癥患者的研究工作。戰後，美國心理學界已模糊地意識到正在德國興起的這一新學派，因而勸說考夫卡為美國《心理學公報》寫一篇關于格式塔的論文。這篇論文題為《知覺︰格式塔理論導言》（Perception,an Introduction to Gestalt Theory），于1922年發表。 論文根據許多研究成果提出了一些基本概念。1921年，考夫卡刊布《心理的發展》（Growth of Mind）一書，該書被德國和美國的發展心理學界譽為成功之作，它對改變機械學習和提倡頓悟學習起過促進作用。自1924年起，考夫卡先後前往美國康奈爾大學、芝加哥大學和威斯康星大學任教，1927年被任命為美國史密斯學院心理學研究教授，主要從事知覺的實驗研究。1932年，考夫卡為了研究中亞人，曾隨一個探險隊進行調查工作。在探險隊得了回歸熱病，康復之後，他開始寫作《格式塔心理學原理》（The Principle of Gestalt Psychology），該HE由紐約哈考特一布雷斯—約萬諾維奇公司于1935年出版。這是一部意欲集格式塔心理學之大成的著作，但是極其難讀，史界對此貶褒不一。1941年11月22日，考夫卡卒于美國馬薩諸塞州北安普頓。

一

“格式塔”（Gestalt）—詞具有兩種含義。一種含義是指形狀或形式，亦即物體的性質，例如，用“有角的”或“對稱的”這樣一些術語來表示物體的一般性質，以示三角形（在幾何圖形中）或時間序列（在曲調中）的一些特性。在這個意義上說，格式塔意即“形式”。另一種含義是指一個具體的實體和它具有一種特殊形狀或形式的特征，例如，“有角的”或“對稱的”是指具體的三角形或曲調，而非第一種含義那樣意指三角形或時間序列的概念，它涉及物體本身，而不是物體的特殊形式，形式只是物體的屬性之一。在這個意義上說，格式塔即任何分離的整體。

格式塔心理學這一流派不像機能主義或行為主義那樣明確地表示出它的性質。綜合上述兩種含義，它似乎意指物體及其形式和特征，但是，它不能譯為“structure”（結構或構造）。考夫卡曾指出︰“這個名詞不得譯為英文strUcture，因為構造主義和機能主義爭論的結果，structure在英美心理學界已得到了很明確而很不同的含義了。”因此，考夫卡采用了E．B．鐵欽納（E．B．Titchener）對structure的譯文“configuration”，中文譯為“完形”。所以，在我國，格式塔心理學又譯為完形心理學。

格式塔這個術語起始于視覺領域的研究，但它又不限于視覺領域，甚至不限于整個感覺領域，其應用範圍遠遠超過感覺經驗的限度。苛勒認為，形狀意義上的“格式塔”已不再是格式塔心理學家們的注意中心；根據這個概念的功能定義，它可以包括學習、回憶、志向、情緒、思維、運動等等過程。廣義地說，格式塔心理學家們用格式塔這個術語研究心理學的整個領域。

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