繪本100+，輕鬆打造英語文法力 (電子書)

前言 讀一本繪本，勝過死背十句文法句型公式

Part 1建立語言的骨幹

學習語言必先掌握它的骨幹，如何組成一個句子？字詞的順序有什麼邏輯？
在這裡，透過經典繪本What Ship Is Not a Ship?、Roger Is Reading a Book、This Is the Way We Go to School等書，幫助孩子建立英語句型的基本架構。

1.    be動詞
2.    I want to be
3.    where與地方介詞
4.    there is
5.    祈使句
6.    現在進行式
7.    星期名稱
8.    助動詞can
9.    現在簡單式
10.    how many
11.    which問句
12.    搭乘交通工具

Part 2掌握語感的節奏

學習更複雜的句子，在時態上也有更多變化，如虛主詞、假設語氣、動名詞等。
透過幾本難度較高的繪本如It’s Okay to Be Different、Some Things Are Scary，進一步掌握語感。

1.    when問句
2.    because句型
3.    量詞
4.    動名詞
5.    虛主詞it當主詞
6.    連綴動詞
7.    If假設語氣
8.    所有格代名詞vs所有格
9.    比較級與最高級
10.    情狀副詞
11.    as…as…句型
12.    without的用法

Part 3 打造流暢的書寫

能夠輕鬆閱讀與寫出完整流暢的英語文章，是許多孩子的目標。
在此介紹的繪本，將讀與寫的能力帶上另一階段，如Of Thee I Sing: A Letter to My Daughters、17 Things I'm Not Allowed to Do Anymore等書，英語力大升級。

1.    現在完成式
2.    that引導的名詞子句
3.    現在／過去分詞當形容詞
4.    被動語態
5.    how to
6.    too…to…句型
7.    形容詞子句
8.    used to
9.    標點符號

前言

讀一本繪本，勝過死背十句文法句型公式

　　很開心這本書終於問世了。

　　從開始構思、規劃主題，到書單的彙整，以至提筆撰寫書稿，整個過程花了不少的心思與時間，如今終於成書，心中非常興奮。
     
　　起因動念想寫這本書，是因為在教學現場看過許多孩子對英文文法的懼怕，學生們普遍覺得文法很困難、枯燥，往往學得不開心。現在回想起自己國中階段學英文的經驗，也是如此。老師只要開始說到一些文法名詞，如主詞、受詞、主詞補語等，我常深深覺得自己好笨，怎麼都聽不懂老師在說些什麼？可是只要老師提供幾句例句，我便會豁然開朗，原來老師說的句型公式就是這麼一回事啊！一點都不困難嘛！
     
　　反思自己的學習歷程，讓我在教授文法句型時，不要孩子硬記句型公式，而是藉由多個例句來帶孩子熟悉某一句型。我因為自己的興趣，非常熱愛繪本，這幾年一路狂買，不知不覺收藏了超過一千本繪本。在大量接觸繪本後，我發現重複句型的繪本很適合拿來作為帶領學生掌握句型的素材，一方面繪本的圖文比課本有趣，可引發孩子的學習興趣；另一方面，孩子不斷在繪本中看到某一句型反覆出現，有效的輸入夠多了，就能自然的輸出正確且符合語用的句子來。
    
　　多年來，我持續把繪本閱讀應用在教學中，透過大量繪本閱讀，讓孩子自然而然習慣英文的語感及用法。此外，由於繪本的書寫有時較口語，更貼近英語系國家的日常用語，所以也能學到一些課本中沒有的單字或俚語。讀完繪本後，再運用繪本的故事設計練習與遊戲，吸引孩子更積極的參與，藉此加深句型與文法的印象。這麼多年下來，成效極佳，甚至比教科書的效果要好上許多。
     
　　我想強調的是，我們不是要透過繪本刻意教文法，這樣太把繪本給教課書化了，反倒辜負了繪本的藝術與美學層次。我們想做的是，從繪本中給予孩子故事脈絡和真實語境，並且提供大量閱讀的機會，讓孩子能夠內化英文的語法與和語用。我想，這才是用繪本鍛鍊文法力的精髓與真義。
     
　　這些繪本教學所累積的美好經驗，讓我想與更多人分享，不論是教學第一線的教師、英文教育工作者、關心孩子學習的家長，或是共學團體，甚至是孩子本身，都可能是這本書的讀者，希望能透過我所整理的繪本書單，搭配不同句型的引導式閱讀，讓更多孩子能樂在英文、樂在閱讀。
     
　　本書的內容安排上，以國中文法句型的學習進程為核心，從國一到國三，哪些英文繪本適合融入哪一文法句型的學習，在書中會一一為大家介紹。要特別說明的是，並非所有文法句型都可找到相關繪本做為學習素材，畢竟繪本一開始並不是為了教授句型而誕生。所以若您發現這本書並未羅列所有國中階段該學會的文法句型重點，原因便在於未能尋獲適合融入某些句型的繪本。而繪本何其多，讀者們一定可以在閱讀繪本的過程中，不斷擴充這份書單，充實自身的英文繪本教學素材！
    
　　在繪本教學上，我喜歡做「到菜市場買菜的人」，意思是，我喜歡推介自己覺得適合融入課程教學的繪本給老師們，幫老師備菜，然後期待看到這些菜來到不同老師手上，能轉化為一道道各異其趣、卻同樣精采的佳餚，呈現給孩子。有用心揀選食材的備菜者，有認真上菜的掌廚者，這不就是孩子們最大幸福嗎？
 
　　很開心有愈來愈多的英文教學工作者加入繪本教學的行列，我會繼續為大家備菜，有新食材會持續透過臉書提供給大家。
      
　　感謝親子天下的好夥伴佩芬和宜穗，為了讓這本書能有更完美的呈現，不斷與我溝通內容架構與文字敘述方式，感謝惠美的採訪與文字協助。這本書倘若能對英語學習者、家長和教育工作者帶來實質助益，《親子天下》團隊的縝密企劃和細膩編輯絕對居功厥偉。

　　最後，我認為唯有將英語學習從應付考科模式解放出來，給孩子大量英語閱讀的機會（不管是書本或影片的閱讀），讓孩子有機會接觸、學習真實可用的英語，這才是學習語言的適切觀念與做法，才能真正培養出孩子帶得走的英語力。