別告訴愛麗絲 (電子書)

推薦序

願意冒險相信的真心
文／黃筱茵（兒童文學工作者）

　　《別告訴愛麗絲》是一部讓人一翻開就忍不住想一口氣看完的精采作品。故事從一場意外事件開啟，愛麗絲參加同學的過夜派對卻意外失足墜樓，她在醫院陷入昏迷，引起事件的同學和她的家人都惴惴不安，事情的真相與這些女孩間糾葛的情感就像愈滾愈大的雪球，掀起鋪天蓋地的風暴，撼動所有讀者的心靈。

　　故事很好看，是因為讀者可以在許多層次上悉心體會到作者用心的佈局。本書內容橫跨了多種次文類的主題：開頭像驚悚的心理劇，漸次又開展到校園青春友誼與愛情、霸凌與孤獨、家庭互動，以及理解與原諒等。作者用拍攝電影般的運鏡與分段，帶著讀者跳躍在不同的視角間，看見愛麗絲是怎樣與她昔日小學時代的好友漸行漸遠，也看見她在惡意的玩笑與作弄下，愈來愈畏縮閉塞，變成校園霸凌的受害者。

　　本書最關鍵的設定，是以《愛麗絲夢遊仙境》與《愛麗絲鏡中奇遇》這兩部經典作品，串接書中女主角愛麗絲的種種遭遇與心情。開頭愛麗絲在跟同學爭執後從樓梯上滾下的情節自然與《愛麗絲夢遊仙境》裡愛麗絲不斷往下墜落的情境相呼應，只是經典故事裡的愛麗絲掉進一個奇妙的世界，小說中的愛麗絲卻徘徊在真實世界與陷入昏迷的病況間。她彷彿微微聽見耳邊不斷有人對她說話，可是卻無法醒來，反而一步又一步踏進不知該往何處去、也不明白自己是誰的奇幻異境。愛麗絲在陷入昏迷時混亂的意識，就像在設法為她釐清現實中她不知該何去何從的迷惘。

　　舊時的好友與新學校裡的風雲人物交朋友，還惡整愛麗絲，讓她傷心不已。愛麗絲真實生命中每一個認識的人在她的夢裡都扮演一個《愛麗絲》故事中的角色。在夢中世界裡，伊蓮和雅絲就像推德頓和推德迪：「我們可能是朋友，曾經。但是妳要知道，朋友不總是永遠的。」這三人不停的繞著圈子轉，直到愛麗絲再次向下摔落。女孩圈的焦點人物莎薇，在愛麗絲的夢中世界是紅心王后：「砍掉她的頭！」這樣的恫嚇，也像極了在學校時，莎薇運用她的勢力讓大家對她言聽計從的氣焰。還有與愛麗絲互相喜歡的男孩路克，他在夢境中是瘋帽匠。頭痛欲裂的愛麗絲說：「我什麼都不記得了！」瘋帽匠卻允諾：「妳會的……妳現在只是有點迷失而已，不過我會找到妳的，我保證……」讀者如果對經典《愛麗絲》裡的角色耳熟能詳，在閱讀本書時，更能連結兩書裡的角色，體會字裡行間幽微的意涵。這便是互文指涉為讀者帶來的意外樂趣。從以前就很喜愛《愛麗絲夢遊仙境》的我，倒從沒想過作者能從這本經典出發，寫出這樣一則讓人心靈隨之起伏的當代校園青春記事。

　　故事裡最動人的描摹，是愛麗絲經歷了深深的受傷與幾乎生死交關的昏迷事件後，最後勇敢的從鉅變中復甦，重新走入校園，甚至可以說重新體驗生命意義的歷程。她也有可能一蹶不振，或是從此不再真心相信任何人，可是愛麗絲對世界與周遭的人仍然懷抱著善意與熱情。而且，她願意冒險，給嚴重傷害過她的人與自己從前的好友第二次機會。「有時候，你得冒險，提供第二次機會──即使是給那些不會同樣對待妳的人」。就像愛麗絲說的，那是「一種寬恕」，對生命與人性的理解，與愛麗絲願意孤注一擲、冒險相信的真心。

推薦序

走出兔子洞尋回自我
文／李苑芳（貓頭鷹親子教育協會創辦人）

　　童話故事中的愛麗絲，因為好奇鑽進兔子洞，掉入一個不按牌理出牌、無法預測的奇幻世界。擔任《愛麗絲夢遊仙境》主角的愛麗絲．畢奇升上中學後，也有如愛麗絲掉進兔子洞般的墜入一個難以理解的世界；三個從小一起長大、一起哭一起笑的死黨，竟成為霸凌自己的一員；計劃每天一起上學，一起對抗全世界的好友，升上中學後，竟變成「冰冷、淡漠、絲毫不帶感情。好像我根本從來不曾認識她們」。這個原本快樂無憂的女孩成為同儕排擠的標的，為了扭轉局勢，喚回往日情誼，她不顧一切的接受了霸凌者的邀約，參加一個以《愛麗絲》為主題的過夜派對。當夜，自己竟也「掉進兔子洞」，陷入生死交戰的昏迷狀態。

　　孩子眼中的世界是單純且規律的，全宇宙均以父母為中心在運轉。直到青春期，這階段的他們開始以「我」為主軸，透過同儕互動，來定義個體的價值與意義，又因為過度關注個人的自我感受，對於外界任何「不利」於「我」的事物都會因此產生衝擊，而這些衝擊深深影響著他們的思緒，甚至牽引出一個又一個非理性的行動！

　　本書以多重軸線的手法勾勒出整個故事的脈絡，通過第一人稱和全知觀點的敘事手法，引領著讀者深入青少年幽微的內心世界；三個不同家庭背景、不同性格的少女，紛紛同時掉進「自我認同」的兔子洞裡，找不到回家的路！

　　德國小說家赫曼．赫塞，曾用「光明與陰暗，秩序與野蠻」來描繪交織於青少年內心的「兩個世界」，這種兩股正反的矛盾勢力，衝擊著甫與童年揮手告別，邁入青春期孩子的心，時而陷入不知所措的困境中。在尋求「自我認同」的過程，相伴而來的孤獨與寂寞，無情的吞噬著這段期間的孩子。猶如毛毛蟲要蛻變成蝴蝶一樣，在轉大人前，兒童必須進入一個看似黑暗、絕望的過渡期，我們從這本書裡，看到青少年是如何奮力的從這個混沌不明的兔子洞裡尋找回家的路，並且從中找到自己的定位，以期成為一個具有獨特自我的個體！

推薦序

再悲傷也會過去──一本增進生命韌性的成長之書
文／李偉文（牙醫及環保志工）
 
　　《愛麗絲夢遊仙境》不只是一個童話故事，因為它的家喻戶曉，愛麗絲跌進兔子洞已經成為一個象徵，一種隱喻，對於青少年來說，更是一個必經的成長過程。

　　青少年是一個很特別的時期，是從父母百分之百照顧監護之下，跨到獨立自主的成年人的過渡時期，他們非常渴望脫離家庭，卻又害怕；在身體的快速成長中，有許多情緒是他們無法掌握也不了解的，其中最大的困境來源是同儕的互動，若是被排擠，感覺就會像是掉進兔子洞那樣無法掙脫而絕望。

　　排擠、孤立，對青少年造成的心理創傷恐怕是大人無法想像的，一方面是沒有證據，孩子有口難言，那種無從訴說的委屈，是非常大的折磨。另一方面來自於人類本能的恐懼，人類的情緒反應與本能，很多是根源於數十萬年，並在演化過程中形塑而成。人類祖先在大草原狩獵時代裡，若被團體排斥、與別人不一樣，就無法存活，因此被孤立、被拋棄代表的就是死亡，雖然到了文明的現代社會，被團體排斥並不會危及生命，但是古老的本能卻還是一直影響著我們。

　　孩子在家即便倍受父母寵愛，但是他們內心知道父母與他是不同群體的人，同年齡的班上同學才是屬於他的群體，因此當他被這群體排擠時，來自本能的恐懼與形成的傷害，是位在群體外的大人無能為力的。

　　若是大人總是等霸凌發生了才去處理的話，許多傷害已經造成，而且心理創傷有時候是一輩子也難以平撫的，所以最好能夠防患於未然，讓每個孩子都能學習如何處理自己的情緒。許多研究也都指出，校園霸凌事件的加害者，大部分也都是受過傷害的人，有著自己難以處理的困境，不管來自於家庭或他們內心不安焦躁，無法疏理的情緒，最後才化為霸凌別人來宣洩長期累積的壓力。

　　因此，不管在教室或家裡，除了教導孩子知識技能之外，幫助他們學習情緒管理以及與人相處的技巧，是少子化以及網路世代裡新的重要課題。我們要讓孩子知道，生氣、憤怒，難過，這些情緒本身沒有好壞對錯，但是情緒的表達與行為，有恰當與否的分別，大人也必須協助他們練習了解與控制自己的情緒，這些技巧正如其他技能與知識，沒有經驗與練習是無法學會的。

　　同時，陷於情緒困境的孩子，常常會以為這種狀況將一直持續下去，因此會痛苦絕望到人生無以為繼而有自我傷害的舉動，所以如何讓孩子體會到不管多大的挫折都是一時的，再悲慘的事件都會過去，這是成長中最重要的課題。

　　只可惜這些體會無法從教條言語中讓孩子接受，唯有從精采的小說，生動的情節，引領著他們跟著主角一起悲傷，一起痛苦，然後一步步掙脫自己的兔子洞，從而增強自己的生命韌性。

　　《別告訴愛麗絲》就是這麼一本增進孩子生命力的書。