導讀
怎樣閱讀新款的世界史？
周樑楷（東海大學歷史學系客座教授）
◎鬆綁「後現代」、「新文化史」、「全球化」的彩帶
打從一九八〇年代以來，許多作品喜歡以「被發明的」、「想像的」或是「虛構的」當作標題關鍵詞。影響所及，連一向高舉「客觀的」、「真實的」、「中立的」專業史家，也免不了跟進。
這種學風基本上受到「後現代」、「全球化」或「新文化史」等學說的影響。我猜想，有些人第一眼掃到《被發明的昨日》（The Invention of Yesterday）的封面，不管接受或排斥這些學說，大概也會如此聯想。
在此，我們首先避開「後現代」之類的話語。理由是：
一、本書的作者並非專業史家。他寫書的目的，似乎不是為了在學術界爭一席之地，我們大可不必擺出一副學院派的架勢。
二、「後現代」、「新文化史」和「全球化」等學說剛問世時，在知識理論的基礎上，都各有所本，而且自成典範。然而幾十年來，這些學說輾轉相傳，人們往往不假思索，斷章取義，任意連結混合。結果隨波逐流者完全離譜，不解這些學說的原意。我撰寫這篇導讀，礙於篇幅，沒辦法協助初學者說明這些學說的來龍去脈。因此，索性鬆綁這些五顏六色、眩人耳目的彩帶，免得愈理愈亂，徒增困擾。
《被發明的昨日》有個副書名「人類五萬年歷史的衝突與連結」，可見這是單本成冊的世界史著作。如果我們以高標準來衡量，近二、三十年來出版的世界史，有不少推陳出新者，但鮮少成就大格局、可以為典範者。不過，如果我們反方向思考，近幾十年正值世事多變，處處擾攘不安，舊典範的地位動搖，以至於新款的世界史都還在摸索和嘗試中。我個人建議，這個年頭閱讀史書，與其依賴作者告知我們「歷史上發生什麼？」「世界演變的趨勢及原因是什麼？」 不如換個角度，多想一想：「作者採用什麼史觀？什麼思維方法？」這篇導讀，只略盡薄力，分別從三個層面，剖析自從第二次世界大戰結束以後，「人們的歷史思維有哪些重要改變？」「新的思維怎樣影響世界史的寫作？」希望藉此能幫忙初學者理解這本書。
◎從「正典」與「分析」到「觀點」與「敘事」
一九六〇年代就讀大學歷史系的時候，教授們常引導我們邁進這門專業的學科時，應該本著理性「分析」的原則，探索「正典」、「真實」的知識。
然而，大約從一九九〇年代以來，學術風氣明顯改變了。人們日漸同意歷史應該採取「敘事」，同時也認為，史書之間的立場分歧是正常的，彼此都屬於多元的「觀點」。
打開《被發明的昨日》，不難察覺「敘事」這個名詞反覆出現。例如，作者說：「到頭來，歷史其實就是指敘事的樣貌。」又說：「在任何一個民族的案例裡，無數敘事線會編織在一起，直到它們形成某個巨大的單一整體，你可以稱呼它為『大敘事』（master narrative），它是複雜的故事和思想星座組合在一起，進而形成某種連貫的整體。」
剛開始，也許讀者會覺得本書的造詞新鮮有趣；不過，接著連章節的標題也使用「敘事」一詞，例如「復興敘事」和「進步敘事」。最後，讀者可能因為意象紛亂，心生困惑。其實，書裡所謂的「敘事」有三種不同的指涉意義。
一、「敘事」，等於一般人常識中的「說故事」，有時間、地點、人物及情節。這種「敘事」，是近百年來一向強調「分析的」、「正典的」專業史學所忌諱的。然而，當今歷史作品已經趨向「分析中，夾敘（事）夾議（論）」。臺灣的讀者只要讀一讀史景遷（Jonathan Spence, 1936- ）的史書，就可以一目瞭然。只是《被發明的昨日》的寫作風格，比史景遷有過之而無不及。
二、本書一再使用「敘事」，的確挑釁歷史知識對「真相」和「真實」的預設。我們可以肯定，作者在某些程度上已接受了「後現代」的主張。所以他用這樣的口吻說：「我們建構故事時，便是在發明自己。」讀者閱讀本書，如果為了擺脫「後現代」等學說的糾纏，不妨把書中屬於這個層次的「敘事」一詞，改讀為「觀點」、「參與」或「反思」。或直接大而化之，把「敘事」理解成「觀點」。如今時代趨勢已容許人人都有各自的觀點，至於寬容會導致怎樣的正負效應，那又是另外的議題，值得深思！
三、就本書的整體內容來說，「敘事」有大小長短的差別。在第五章裡，作者提出每個文化社會都會凝聚「信仰系統」（belief system）。作者所謂的「信仰系統」，並非一般人所理解的宗教，而是指在大型的文化社會裡人們集體意識中的「世界模型」（world model）。換句話說，「信仰系統」就是在某個大時段及大空間中，人們共享的一套「大敘事」或「世界觀」。例如，書上所說的「復興敘事」和「進步敘事」，似乎令人昏眩。但說白了，其實是指「文藝復興時代的史觀╱世界觀」以及「近五百年來的進步史觀」。
本書為我們提供一套「大敘事」，基本上無可厚非。然而有趣的是，最先使用「後現代」一詞的理論家李歐塔（Jean-François Lyotard, 1924-1998），早在一九八〇年代中期就開始撻伐「大敘事」。由此可見，本書某方面似乎很「後現代」，但在另方面卻又表述一套「大敘事」，與「後現代」背道而馳。這種反差現象並非特例。種種事實說明「後現代」、「新文化史」、「全球化」到了二十一世紀，已經隨君所欲，可以不斷被混合，形成各式各樣的「花式大拼盤」。
◎歷史書寫的單位：從「國家」到「歷史單子」
本書作者使用了一些自創的名詞。例如，從哲學家萊布尼茲（Gottfried Leibniz, 1646-1716）的思想中援引「單子」（monad）這個概念，而有「歷史單子」（historical monads）之說。基本上，我們應該多多鼓勵和讚賞別人的創意，即使美中不足，有些缺失，也應該同情瞭解作者的苦心。當我第一眼看見「歷史單子」這個新詞的時候，曾經精神為之一振，準備迎接當今歷史書寫的一項核心問題。
書寫歷史需要有基本「單位」。這就好比從前臺灣人買米以「斗」為單位，買少許時說「半斗」，買多點說要「兩斗」。後來時代變遷，白米分袋包裝，於是有「一公斤」、「半公斤」的分別。自古以來，歷史書寫也都有「單位」。「單位」不同，史觀自然迥異，反之亦然。近兩百年來，由於「民族國家」（nation-state）興起，具有現代性的史家漸漸採用「國家」或「民族國家」為「歷史單位」。於是乎國別史、國史這類的名詞應運而生。史家若為了個人研究的需要，可以把國史細分成斷代史、地方史或專史等。同樣地，也可以放大，而有東亞史、歐洲史或世界史等。一九六〇年代前後，歷史著作以及歷史系所開的課程，大概都本著「以國家為歷史的單位」。
不過，從一九八〇年代起，民族主義或國族主義（nationalism）逐漸成為議題，不斷被質疑和挑戰。因此跳脫「以國家為歷史單位」也成為時代趨勢。這類作品一般人喜歡通稱為全球史。
有意改變「歷史單位」，原則上無可厚非，問題在下一步：怎樣落實？應當採取哪種新單位呢？例如，早在二十世紀中葉，英國史家湯恩比（Arnold Toynbee, 1889-1975）曾經以英文大寫的「文明」（Civilization）指稱整體的世界史。然而，在「大寫文明」之下，必須有「歷史單位」。他採用英文小寫的「文明」（civilization），總共舉了二十一種「小寫文明」。湯恩比的宏觀鉅著在當時引起廣泛迴響。然而事後從今天的角度來評量，他的「歷史單位」的確削足適履，不切實際。
《被發明的昨日》縱觀古今歷史五萬年，視野遠超過昔日湯恩比的《歷史的研究》（A Study of History）。這本新款的世界史認為，每個「世界史單子」本身都是「連結合一的」（coherent），同時也是個「內觀的小宇宙」（inward-looking universe）。而整個世界，不外乎由諸多「世界史單子」組合而成。例如，公元八〇〇年之際，中國、印度、西歐、伊斯蘭都是「世界史單子」。而且這些「世界史單子」都受到自身「世界觀的大敘事」的浸潤。大部分的單子知道其他單子，但卻將其他單子定位在自身所在的邊緣地區，也就是視為自己的周邊地帶。因此，單子之間彼此的關係，有衝突，也有連結。這篇導讀無意評點作者的見解是否正確，如此可以留點空間讓大家自己判斷。我所以突顯「歷史單子」之說，目的在引導讀者思考：擺脫人們心中各種的中心論已成為當今主流的歷史意識；不過，在多元文化的思維風氣下，「歷史單位」這個議題反而更關鍵，值得集思廣益。就此而言，本書的作者已經難能可貴，付出心力了。
◎從「線性」到「非線性」的歷史思維
從前學歷史、講歷史，多半習慣順著時間，凡事必有始末，前後有因有果，順理成章。所以，「歷史長河」、「大江東去」成為大家最熟悉的隱喻。這種以時間為主軸的思維方法，可以稱做「線性的歷史思維或解釋」。當然，在「線性」的結構裡，又可以更複雜變化，形成不同的層次。例如，法國史家布勞岱爾（Fernand Braudel, 1902-1985）把歷史的「線性」時間分為三個層次：有長波（the long waves）、中程時段的連結（conjunctures）和短暫的種種事件（the events of history）。
近三十年來，因為數位資訊普及，再加上各種交流頻繁快速，人們逐漸感覺人、事、物的關係呈現共時性和網絡化。因此「歷史長河」不再合乎事實；「單軌」和「線性」的思維也難以駕馭既有的現象。人們不得不改弦易轍，從「時間思維」轉向「空間思維」；或者，從「線性」改為「非線性」的歷史思維。
《被發明的昨日》是個例子。本書的前三部分中，敘述一個星球有許多世界。世界彼此之間，必然有或大或小的重疊。重疊的領域裡未必交融合一，內部的傾軋有如作者自創的新名詞：網合（bleshing）。本書最津津樂道的，莫過於這些世界及其重疊裡的橫向連結與衝突。換句話說，作者以提升「空間」與「非線性」的歷史思維當作第一優先。這也是為什麼整本書裡全是歷史地圖，而沒有任何年表或圖像。
所幸作者並沒有偏向極端，完全抹滅「時間」及「線性」的思維。本書總共有六個部分，如果細心閱讀，每個部分其實都依照時段分期，而且先後排序，甚至於每個章節的標題旁，都清楚標誌年代時間。值得留意的是，書中六個部分分別所涵蓋的時段，其起迄的年代並非一刀兩斷、整齊劃一，而是保持伸縮彈性。然而儘管如此，「線性」時間思維已經讓位，被調整為次要。趁著閱讀本書之便，我順手綜合六大部分裡每個章節所敘事的年代，製作一張年表，結果證實作者在追求「橫通」之餘，仍然不忘「直通」的必要。建議讀者不妨也動手試試看！
◎結語
本篇導讀首先鬆綁「後現代」、「新文化史」及「全球化」等眩人耳目的彩帶，進而從三個層面說明近幾十年來歷史思維的演變。《被發明的昨日》是這些文化脈絡中的實例。最後，我和作者心有戚戚焉，都希望讀者舉一反三，累積閱讀經驗，在這個沒有典範的時代裡，知道怎樣閱讀新款的世界史。
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