晨讀10分鐘：用成語，學寫作（下）：作文+成語寫作附錄 (電子書)

用成語，學寫作（下）作文篇

記敘文（共6篇）

◎人物

第三十四週　我們這一家

第三十五週　我的缺點和優點

◎事件

第三十六週　學游泳記

第三十七週　我的志願

◎景物

第三十八週　我的房間

第三十九週　到海邊玩

抒情文（共4篇）

第四十週　我最感謝的人

第四十一週　一張照片的回憶

第四十二週　美好的友誼

第四十三週　我的寶貝

論說文（共3篇）

第四十四週　小學生可以使用手機嗎？

第四十五週　我對校園霸凌的看法

第四十六週　環境保護從我做起

創意聯想（共2篇）

第四十七週　假如我是……

第四十八週　……的自述

應用文（共4篇）

◎書信

第四十九週　給OO的一封信

第五十週　生日邀請函及回覆

◎讀書心得

第五十一週　讀書心得：神奇柑仔店

第五十二週　讀書心得：達克比辦案

用成語，輕鬆變身寫作達人

這是一本「簡單」的寫作書，希望孩子們學到的是：用成語，寫作文，很簡單，我也會。

成語和作文雖然老師都會指導，課堂上也會學到，但很大一部分，還是要靠自己閱讀、學習、造句和練習。如果不知道從何學起、寫起，還要兩者並用，在作文中使用成語，孩子的反應常是：我不會寫！一旦寫作變成了苦惱的事，「作文好難」的印象就會根深蒂固，甚至到長大後，還是一樣怕寫作。

這套書從學生最常寫作的一百多字小日記開始，到三百多字的生活週記，再到六百字的作文。從描寫一天發生的事情和心情感受，到記錄一週特別的活動或體會。從看到的事物，到內心的感受，再進一步思考或想像，寫出清楚達意的作文。

對學生來說，在寫小日記、週記或作文時，兩大疑問常是「寫什麼」和「怎麼寫」？每篇的「寫作提示」和「引導發想」就是在引導孩子如何從日常生活的經驗和成長學習的過程中，找尋題材和靈感。寫作不是一定要寫大題目或是說道理，觀察一件小事，感受到一個情緒，細膩或有趣的描寫出來，內容一樣精采。

「參考範文」的部分，寫作上以孩子的想法和語氣為主，難度中等，貼近生活，有些直白口語的設計，希望孩子看了後覺得：對！我也有過這樣的經驗、這樣的感受耶，原來可以這樣寫。甚至參考過後，覺得自己可以寫出更多、更好的內容。

家長指導孩子寫作時，也可以運用書中「寫作提示」和「引導發想」的方式，寫作前和孩子聊聊天、問問題，先讓孩子用說的表達想法，再請他把說出的話整理後寫下來。一開始寫得不好沒有關係，讓孩子自己說，寫下自己所想的，當孩子發現會說就會寫，寫作很自由，心中沒有無形的框架和規則束縛時，就變得簡單了。而這個從說到寫的過程，也是一個思考整理、自我探索、學習表達的過程。

能「寫好」作文，清楚表達事情的重點和自我的觀點，未來在寫報告或做專題上也是很重要的能力。而從「寫好」作文到寫「好作文」，還是有很多可以練習和提升的地方，其中一個就是使用成語，精鍊用詞，豐富語境。

如果我們從沒有練習過在寫作中使用成語，會有「不知道什麼地方可以用成語」，以及「要用哪一個成語」的困擾。這套書中的每篇範文都加入了適量的成語，先讓孩子在閱讀過程中，透過前後連貫的語句，自然而然從文意中理解如何在作文中使用成語，之後當自己要寫作時，可以參考隨書附錄的《成語寫作手冊》，找出適合的成語。

一開始可以先練習使用「情感類」的成語，因為不論我們寫什麼，自己的心情及想法都是內容核心，可以把形容情緒的詞語，如：開心、生氣、害怕等，用相關的成語替代。像寫作中時常會出現「我很開心」、「我好高興」這樣表達心情的語句，但如果每篇文章都這樣寫，甚至一篇文章中，重複出現好幾次「開心」、「高興」，只會用一個語詞表達，未免有些無趣；如果改用「手舞足蹈」或「眉開眼笑」，就能把開心的樣子和表情傳達得淋漓盡致，文章也變得生動活潑。就從一個、兩個開始，慢慢習慣在寫作時使用成語。

「寫作文」或許只是一時的功課，但好好練習，用心的寫，培養出的「寫作力」，是終生受益的。衷心希望每個孩子都能透過閱讀、練習、觀察、思考和感受，找出自己的啟動開關，變身為寫作達人。