開放教育的關鍵十年與未來展望：聚焦大中華地區的磨課師平台、政策、教法與生態系的發展 (電子書)

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前言
致謝
第一部分磨課師概述
第一章 背景介紹：何謂磨課師？
1.1 簡介
1.2 線上開放教育的歷史沿革
1.2.1 線上學習的興起
1.2.2 磨課師的興起
1.3 磨課師平台興起的原因
1.3.1 科技的進步
1.3.2 教學法的革新
1.3.3 教育生態系統轉變
1.4 總結

 

 

第二章 全球主要磨課師平台的發展
2.1 簡介
2.2 北美主要磨課師平台
2.2.1 Coursera
2.2.2 Udacity
2.2.3 edX
2.2.4 Canvas Network
2.2.5 Udemy
2.2.6 北美跨平台比較
2.3 歐洲磨課師平台
2.3.1 FutureLearn
2.3.2 法國數位大學（FUN）
2.3.3 歐洲跨平台比較
2.4 亞洲磨課師平台
2.4.1 韓國 K-MOOC
2.4.2 日本 JMOOC
2.5 總結

第三章 磨課師平台在大中華地區的發展
3.1 簡介
3.2 中國的磨課師平台
3.2.1 學堂在線（XuetangX）
3.2.2 好大學在線（CNMOOC）
3.2.3 愛課程（iCourse）
3.2.4 優課聯盟（UOOC）
3.3 臺灣的磨課師平台
3.3.1 育網開放教育平台（ewant）
3.3.2 臺灣全民學習平台（TaiwanLIFE）
3.3.3 中華開放教育平台（OpenEdu）
3.3.4 學聯網（ShareCourse）
3.3.5 疫情期間的主要做法
3.4 香港的磨課師平台
3.4.1 HKMOOC
3.4.2 知識與教育交流平台（KEEP）
3.5 總結

第二部分關鍵議題
第四章 磨課師政策
4.1 簡介
4.2 全球政策
4.3 大中華區政策
4.3.1 中國
4.3.2 臺灣
4.3.3 香港
4.3.4 大中華地區比較與總結
4.4 歐洲政策
4.4.1 法國
4.4.2 英國
4.4.3 歐洲國家比較與總結
4.5 亞太政策（大中華地區以外）
4.5.1 澳洲
4.5.2 馬來西亞
4.5.3 新加坡
4.5.4 亞太地區比較與總結
4.6 美國政策
4.7 總結

第五章 磨課師的創新教學方法與評量
5.1 簡介
5.2 磨課師的類型
5.2.1 cMOOC 與 xMOOC
5.2.2 學期型課程和隨選型課程
5.2.3 微型模組
5.3 教學方法
5.3.1 混成式學習
5.3.2 遊戲化
5.3.3 主動學習
5.3.4 同儕學習
5.4 評估磨課師的品質
5.4.1 磨課師品質評價的現狀
5.5 總結

第六章 磨課師應用的科技
6.1 簡介
6.2 線上學習平台
6.2.1 學習管理系統與磨課師平台
6.2.2 雲端運算
6.2.3 學習應用程式介面和學習記錄儲存區
6.3 人工智慧
6.3.1 自然語言處理
6.3.2 自動化評量
6.4 電腦視覺
6.5 遠端實驗室和虛擬實驗室
6.6 延展實境
6.7 學習分析
6.7.1 推薦系統和適性化磨課師
6.7.2 預測技術
6.7.3 學生操守的評估
6.8 總結

第七章 磨課師生態系統
7.1 簡介
7.2 商業模式
7.2.1 企業對客戶模式
7.2.2 企業對企業模式
7.3 不同地區的磨課師生態系統
7.3.1 大中華區磨課師生態系統
7.3.2 歐洲磨課師生態系統
7.3.3 美國磨課師生態系統
7.4 總結

第三部分展望磨課師
第八章 危機時刻中磨課師的角色
8.1 簡介
8.2 危機對教育的影響
8.3 教育界的危機管理
8.4 危機時期的教學法
8.4.1 危機韌性教學法模式
8.4.2 危機韌性教學法與線上學習
8.5 危機時期的磨課師
8.5.1 磨課師在危機期間的角色
8.5.2 危機時期磨課師的增長
8.5.3 磨課師的效益和挑戰
8.6 磨課師的線上評量技術
8.6.1 線上評量
8.6.2 監考系統中的科技
8.6.3 監考系統的比較
8.7 總結

第九章 後疫情時代中磨課師的未來展望
9.1 簡介
9.2 政策
9.2.1 扶持磨課師的政策
9.2.2 公營磨課師平台
9.3 教學法
9.3.1 混成式學習
9.3.2 遊戲化
9.4 科技
9.5 生態系統
9.5.1 商業化
9.5.2 合作與聯盟
9.5.3 擴展目標使用者族群
9.6 總結

葉丙成／國立臺灣大學電機工程學系教授
2012年到2022年是開放教育蓬勃發展的十年，磨課師（MOOCs）在其間扮演了極為關鍵的角色。2013年，我在國立臺灣大學擔任MOOC執行長時，在Coursera平台上首度負責推出兩門中文磨課師課程，分別是由我錄製的「頑想學概率：機率」課程及呂世浩老師負責的「中國古代歷史與人物：秦始皇」課程，第一次開課就吸引了來自全世界各地數萬的學習者，因此深深感受到開放式線上學習無遠弗屆的影響力。
十年過去，磨課師運動已在全球及不同語系的地區開花結果，很高興這時候可以看到 《開放教育的關鍵十年與未來展望：聚焦大中華地區的磨課師平台、政策、教法與生態系的發展》這本書的出現，這本書不只探討過去十年中許多與磨課師發展相關的重要議題，包括政策、教學法、科技應用和線上學習生態系統等面向，更難得的是它也呈現及比較了磨課師運動在華語地區（包括臺灣、中國及香港）的發展歷史及現狀，在英語出版界很難得見到這類針對磨課師在華語地區發展狀況的整理，相信這本書會成為讀者或研究學者了解華語地區開放教育的重要參考資料。