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世界是怎麼長成現在的樣子?:帶你真正讀懂108課綱世界史!全面提升人文思辨力!歐美近代史原來很有事。 (電子書)
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世界是怎麼長成現在的樣子?:帶你真正讀懂108課綱世界史!全面提升人文思辨力!歐美近代史原來很有事。 (電子書)

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  • 致敬,一次用歷史做對話的努力!讀吳宜蓉《世界是怎麼長成現在的樣子?》

    文/平安文化,|,李文成2024年08月15日

      如果不曾理解歷史的脈動,我們又何以知道自己身處何地?在雙元革命的推動之下,世界進入到了農業時代難以想像的超速發展中,我們的科技、制度與社會都在急速的巨變,然而人的心性與趨利避害的本質,卻並沒有這麼「與時俱進」,這使得時代狂飆的當下,我們更應該去審視,自從法國巴士底獄被 more
 

內容簡介

帶你真正讀懂108課綱世界史!
全面提升人文思辨力!

《歐美近代史原來很有事》系列集大成之作!
「Special教師獎」得主、臺灣 NO.1歷史暢銷作家!

作品橫掃誠品、MOMO、金石堂等各大暢銷排行榜!
博客來「BOOKS POWER大賞」讀者票選「最佳社會共感獎」!
入圍2024臺北國際書展大獎「兒童及青少年獎」!
入選金石堂「年度10大影響力好書」決選書單!
入選臺北市立圖書館「好書大家讀」推薦書單!
系列作品售出韓國版權,進軍國際閱讀市場!

 

  非洲超過200年的戰爭與混亂,全是源自於列強們的「切披薩」?
  在明治維新之前,日本人不只不吃和牛,甚至根本不吃肉?
  第一次世界大戰,是十九歲刺客的兩聲槍響,造成了全球數千萬人傷亡?
  面對經濟大恐慌,美國總統羅斯福是「補血+上buff」的最強輔助?
  如果沒有第二次世界大戰,奧本海默只會是一個不為人知的科學家?

  了解歐美近代史,就能看懂現代世界局勢的形成。

  從維也納會議到新帝國主義的擴張,從經濟大恐慌到第二次世界大戰,歷史從來不是單一事件,而是牽一髮動全身的全局思維。要真正讀懂歷史,就必須放下立場和主觀,用不設限的視角,重新回到當下情境中,理解歷史人物的每個決定、國家的利益折衝,是如何改變我們身處的世界。

  吳宜蓉老師以生動活潑的筆觸,開創了獨一無二的「沉浸式歷史書寫」,在這本書中,你可以感受到路易十六被砍頭前的無奈;參與維也納會議驚心動魄的權力遊戲;見證《神劍闖江湖》時代日本的超進化;嗅聞第一次世界大戰壕溝作戰時死亡的氣息……

  歐美近代史不只是過去事,它造成的影響仍是現代進行式。這本書不只能幫助你讀書考試,更能夠拓展你的視野,讓你以全新的視角看事情,並做出更聰明的決定。

好評推薦

  各界專業人士齊聲好評!

  【即食歷史部落客】seayu、【作家】蔡淇華  專文推薦!

  【作家、丹鳳高中圖書館主任】宋怡慧、【南島觀史-福爾摩沙FB版主】阿墨斯、【翻轉地理教室】洪敏勝、【歷史作家】神奇海獅、【淡江中學歷史教師】莊景雅、【歴史專欄作家】陳啟鵬、【臺北市立建國高中歷史科教師】黃春木、【己歷歷人Podcast主持人】達米安、【閱讀推廣KOL】綠君麻麻、【閱讀人社群主編】鄭俊德、【人氣作家】螺螄拜恩  好評狂推! ●依姓名筆畫序排列
 

作者介紹

作者簡介

吳宜蓉


  國中歷史教師,博美狗飼主,壽司郎會員,寶可夢卡在38級就上不去的玩家。

  年紀不再天真,卻依然可以純真。明白有很多事情是徒勞無功的,但如果能做還是會去做,因為知道世界上需要更多奮不顧身的傻瓜。
 
  學經歷:臺灣師範大學歷史系、高雄師範大學臺灣歷史文化及語言研究所、高雄師範大學教育學系博士、Special教師獎得主。

  著有《OSSO~歐美近代史原來很有事》、《這樣的歷史課我可以:歐美近代史原來很有事2》、《開箱臺灣史》、《日常用品進化論1:原來發明筷子,不是為了吃飯》。

  YouTube教學頻道:宜蓉的歷史課
 

目錄

PART 1 我以為這就是我所追求的世界
01. 為了砸碎地獄而下地獄?──法國大革命
02. 貴族們的Last Dance──維也納會議
03. 沒心沒肺,快樂加倍──新帝國主義的擴張
04. 超越進化的進化,日本的超級進化──明治維新
05. 以後別做朋友,只想找出開戰的理由──第一次世界大戰
06. 打倒資本主義的高牆!──一九一七布爾什維克革命
07. 紙箱準備好,一起去睡公園──經濟大恐慌
08. 我要看到血流成河──第二次世界大戰

PART 2 原來歷史的道理早就說給我聽
09. 賺爛了賺爛了,歐洲的財富密碼──東印度公司
10. 作夢的人──聯合國
11. 德意志心裡最硬的那一塊──俾斯麥
12. 我要送你日不落的帝國──維多利亞女王
13. 理科男aka渣男──愛因斯坦
14. 這個美國總統太狠了──羅斯福
15. 餓不死我的,使我更強大──甘地
16. 終結冷戰的孤勇者──戈巴契夫

結語
 

推薦序

近代史——一面反映我們世界的明鏡
即食歷史部落客/seayu


  你有沒有想過,現在我們身處的這世界,為什麼會演變成這樣?

  美國是何時成為世上最強大的國家?法國人怎麼會那麼懂捍衛自己權利?東歐處處的共產主義痕跡怎樣來?怎麼日本人姓氏如此五花八門,又常常與山水田野有關?常常作為電影題材的世界大戰,究竟為什麼會發生?聯合國這看似有點作用又沒什麼作用的組織,因何出現?甚至乎我的故鄉香港那擁有迷人夜景的海港,為何稱維多利亞港?

  有句話很耳熟能詳——讀歷史能鑑古悉今。唐太宗就曾這麼說過:「以史為鏡,可以見興替。」說的就是這麼一回事。雖然這種說法難免有點像歷史課堂過時的論點,不過如果你因好奇我們這個世界為什麼會變成這個樣子,那單單近代史就能告訴你大部分答案。

  我喜歡歷史,就是因為它正正是人類既真實又精彩的故事。世界每天發生的事,多少都跟歷史有關。而近代史更是影響鉅大,短短一兩百年的歷史幾近完全塑造了我們當今世界模樣。

  古典史或中古史那數千年,大多都有點「公式化」。帝國興衰,王位更迭,天馬行空的神話,征服與被征服,要理解總有點套路。不過,近代史可沒那麼簡單了。人類不斷進步,思想也愈見複雜,交流更是愈來愈廣闊。因此,近代社會有更重的意識形態,國家體制更複雜了,國家交流不再被地域局限,參與政治的人多了,政治考量也更多,時局就更複雜,要駕馭近代史讓人頭更大了。

  我常常認為,近代史所以複雜,是因為它是由許多歷史人物相互交集下的結果。這些人往往就是飽讀詩書的知識分子,有他們獨特性格、思想和行為。

  那怎麼理解令人頭昏腦脹的近代史?

  我第一次看吳宜蓉老師的文章,是她一篇關於歐洲貴族遺傳病的文章,一種左右著歷史,被稱為「貴族病」的遺傳病:血友病。被稱為「歐洲祖母」的英國維多利亞女王,她的隱性基因讓繁衍的後代部分出生便有遺傳病,這病後來更是造成世界紛亂的遠因。誰又想過,改變歐洲歷史格局的,就是這麼一回事?吳宜蓉老師以輕鬆手法,讓不熟悉近代史的人,簡單輕易地掌握了歷史脈絡。

  吳宜蓉老師這本新作就用了這種簡單直白的方式:先說重點事件,再說重點人物,最後說重點結果。加上她總能以十分輕鬆貼地的文筆,生動地將這些事件以我們通俗生活用語和交流方式表達出來,看後很易入腦,掌握到塑造了現今世界那些近代歷史事件和人物的真相。

  如果你總是對近代史提不起勁,常常覺得既複雜又沒趣,那不妨讀讀此書,或能激起你對近代史的好奇。畢竟周遭發生在我們身上的事,或是從電視上看到的新聞事件,都與我們息息相關,這不就更應該是我們接觸近代史最佳的理由嗎? 

推薦序

打通歷史七經八脈的幽默大補帖
作家/蔡淇華


  吳媛媛老師在《上一堂思辨歷史課》書中,提到北歐的歷史課,強調練習批判不同的論述,也學會如何透過這些資料去思考、統整表達自己的立場。

  一○八歷史課綱也提到,高中生學歷史,應該以歷史思維為核心能力,也就是「人們可以自我覺察過去,現在和未來之間,是不斷流動的過程,而且在這種過程,每件事都一直在變遷當中」。另外,從「歷史記憶」到「專業史學」之間,高中歷史教育應該超越「歷史記憶」、「過去的意識」等初級階段。

  這些夸夸其談,立意良善,但在歷史課程不斷被簡化,以及授課時數減少的雙重夾殺之下,課綱的素養本體,常常剩下被抽掉靈魂的知識空殼。

  直到讀到吳宜蓉老師的新書《世界是怎麼長成現在的樣子?歐美近代史原來很有事》,才理解我們之所以對歷史人物有刻版印象,甚至容易被「善用歷史」的人們操弄,就在於我們缺乏「脈絡化」的重點整理。

  歷史起源於人性,如果歷史教育可以從人性與人情談起,我們一定可以更容易進入歷史的人文脈絡,進而內化記憶點、以及建立有深度的歷史觀。

  例如宜蓉老師在書中第一章〈法國大革命〉中,提到被斷頭的路易十六,其實是一個好人。原來路易十六發覺國家財政遇到了問題,百姓過得不好,所以他希望只佔總人口不到0.5%、卻擁有全國10%土地的神職人員,還有佔人口1.6%,卻掌握全國四分之一土地的貴族,可以多繳一點稅。

  而路易十六之所以需要擔起這歷史的重責大任,肇因於太陽王路易十四發動多起對外戰爭,還蓋了精緻奢華的凡爾賽宮。所以法蘭西王國雖然在路易十四年代達到巔峰,但這些沙場勝利與華麗宮殿,只不過是輝煌的表象,骨子裡是勞民傷財,與政府的負債累累。

  路易十五雪上加霜,繼續參加七年戰爭,跟英國、普魯士為敵,然而只換來慘澹的落敗。七年戰爭後,法國不僅損失大片海外勢力,而且窮兵黷武,國庫一空,導致路易十六歷史路上的在劫難逃。至於接續的「國民議會」奪權,以及為何人民不先打凡爾賽宮,而是選擇先攻進巴士底監獄呢?這本新書會透露許多教科書中缺乏的秘辛。

  人們常說「史地不分家」,書中還提到衰鬼路易十六在位期間,遇到冰島火山爆發,火山灰遮蓋了歐洲上空的大氣層,連帶影響一七八四年歐洲的霸王級寒冬,以及隨後的夏天乾旱與糧食危機,成為壓垮路易十六的一綑稻草。

  剛拿到教育博士的吳宜蓉老師,由博返約,擺脫枯澀的學術用語,用幽默的鄉民用語,梳理治絲益棼的歷史脈絡,讓讀者閱讀時像追章回小說,享有精彩刺激的閱讀快感,輕鬆內化清晰的歷史知識。

  歐美的近代史密切牽動全世界的政局,從一戰、二戰、美蘇冷戰,到最近的烏克蘭戰爭,都在在牽動臺灣的政局,我們不能不去理解它背後深層的脈絡。

  《世界是怎麼長成現在的樣子?歐美近代史原來很有事》從法國大革命、維也納會議、明治維新、一戰、二戰、東印度公司,一直談到聯合國的創立,與終極冷戰的孤勇者戈巴契夫。十六個章節,不啻是十六場精彩絕倫的歷史故事演講。

  誠心邀請喜歡聽故事、喜歡在歷史中得到智慧教訓的朋友們,一起翻閱這本好書,甚至要介紹給下一代,才有可能藉由歷史這帖藥,打通國民思辨的七經八脈,幫助國家走在歷史正確的路上,也讓更多美好的故事,繼續在身旁發生。
 

詳細資料

  • ISBN:9786267397572
  • EISBN:9786267397596
  • 叢書系列:吳宜蓉作品集
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:19.4MB

會員評鑑

5
15人評分
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15則書評
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立即評分
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Lv.1
5.0
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2024/11/10
本書語調幽默,精彩流暢,各篇故事不僅好看好吸收,點出重點知識,也提點許多思考,這,正是學習歷史的意義呀!

看到目錄分類首先跟著唱起來,每篇標題也都是各種用哏,直接笑出來。但用哏並不只是亂接彷彿很潮,而總是有理適切、運用巧妙:譬如二戰的確符合「血流成河」、東印度公司確實「賺爛了賺爛了」,難怪可以寫出有趣生動的篇章。說故事之餘,將近代歷史發展脈絡化陳述,利於學習吸收不僅是筆調活潑,更是融會貫通(無論是諸多史實或時下流行語皆然)。
像是:路易十六雖然是好人,偏偏是個腦袋有洞的好人,積極介入美國獨立戰爭增加法國財政負擔,換得美國感謝的「好人卡」;路易十六展開逃亡前,推翻了自己在革命期間簽署過的所有法令,激化了人民的情緒,「你不是法國國王,是法國影帝!」;德川幕府對基督教的禁止,傳教士把人拐去跟上帝簽契約,「從幕府的絕地武士變成上帝的福音戰士」,而信仰之外的外來文化傳遞,也彷彿古代版的「認知作戰」。種種譬喻不知該說是神來一筆,或是信手拈來,自己從旁觀看這些歷史片段,內心確實會浮現出這些吶喊與吐槽呀。

各篇章不僅脈絡清晰,也都是獨立好看的文章,即使談的是歷史片段,也會有不同的開頭引導、做出小結。談法國大革命,先從關於法國的玩笑話說起,再轉折呈現不同樣貌的法國;談維也納會議時,先問讀者喜歡開會嗎,再開始講述這場漫長的會議。我特別喜歡在這些陳述之外,作者額外加上的種種提點。譬如:「我們在評論歷史人物時,絕不能只帶著歷史的後見之明去看待,那將容易淪為一種站在時間優勢的傲慢。」「人們在遭遇事件時,從不是客觀理性的分析者,需要走入當下的時空體會當時的思維脈絡,以理解他們所作的決定和所有選擇的意義。」「進化,是為了成為更好的人,還是成為一個更好戰的人?」即使到今日看新聞、看政壇,也常感到荒謬、困惑、甚至傻眼,歷史的發展也是如此千迴百轉、跌跌撞撞、有時更莫名其妙。

法國大革命,接著是拿破崙戰爭,收束於維也納會議,維持了一個世紀的和平;鏡頭轉向日本明治維新,世界大戰,經濟大恐慌,二戰,聯合國……。在我已不太記得的歷史課本中,大概是依序列出,將這些事件用筆框起加上年份背誦;但在作者安排的章節裡,是以事件為核心,重新敘述來龍去脈,將線性的歷史切割為一段段故事,之間卻又環環相扣,延伸至今,回應書名──世界是怎麼長成現在的樣子?而歷史仍持續著,譬如新帝國主義的暴力擴張,影響尚在,直至兩千年後也仍被反覆討論。

全書說故事,也不斷反思,如結語所說,當我們的視野擁有歷史的縱深,怎會捨得耽溺於對立之中?又如自序所述,混亂的近代史,就像自己的成長曾經徬徨、困惑、曲折與碰撞,改變和成長。無論是對歷史的學習,或對生命的學習,這本書都極有價值──或者,歷史的價值就是這樣的映照與反思吧。
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2024/11/10
歷史應該是什麼面貌?是勝利者的征戰凱歌,還是失敗者的哀慟?是前人的歷史教訓?還是現代的重蹈覆轍?《世界是怎麼長成現在的樣子》用深入淺出的方式,勾勒歷史的正確面貌,同時重點式剖析影響近代的主要事件,讓國中的會考學子,能夠結合108課綱,提升人文及社會科學的基本素養。
升學主義掛帥的臺灣,扼殺了學子讀書的胃口;而功利主義的社會,重視的是實用性的科目,而忽略了人文藝術的涵養,而歷史課的枯燥乏味及冗長的年表另往往令學生望之卻步。坊間有許多講述歷史的精闢書籍如哈拉瑞的《人類大歷史》、陳文茜的《文茜說世紀典範人物系列》、補教名師呂捷的《社會在走,歷史要懂》,但對年輕學子不一定能符合需求,而每位學者的重點未必能夠契合時代潮流,對人物的觀點未必客觀。
作者吳宜蓉老師,是國立台灣師範大學歷史系、國立高雄師範大學台灣歷史文化及語言研究所碩士、教育學系博士。具有豐富的教學經驗,更曾獲教師獎、經營歷史yt專頁、撰寫多本歷史科普書籍,是學以致用作育英才的最佳典範。
我曾在學校教授國防與通識課程,也對歷史有莫大興趣,然而看了老師的作品,讓我知道自己知道的是鳳毛鱗角,不足掛齒,閱讀字裡行間看到了老師的學識淵博與其深度與廣度,看到了歷史的一面明鏡,及偉人的荒誕可愛之處,更哀慟因戰爭流離失所的人們。
108課綱鼓勵學生用不同的思維角度看待歷史,評判歷史的同時能夠說出自己的想法,並具備反省的能力。如共產主義的大老列寧,發動十月革命,也影響東歐及當今的世界局勢,然而與馬克思當初的初衷卻有這極大的不同;中國電影《開羅宣言》把羅斯福總統諷刺成小兒麻痺的懦弱男子,把毛澤東神化成二戰功臣,事實上羅斯福是一個連續四屆當上美國總統的開國功臣,也影響近代的美國,締造了強盛的世界霸權;戈巴契夫是終結蘇聯鐵幕的功臣,也犯下些許錯誤,卻因為一句無心的言語促使柏林圍牆倒塌,也使近代的普丁總統亟欲回復往日俄羅斯的榮光;一次大戰的壕溝戰及坦克的出現,讓《他們不再老去》這部經典名片再度出現在我的腦海中,而骯髒的環境與漫長的四年歲月,錯誤的決策,各國的競逐角力,惡性的對立,利益的糾葛,間接導致二次大戰的產生。日本明治維新後的科技進步,也帶動日本浮世繪的藝術,源自黑船入侵的事件,打破日本的鎖國,二戰後也改變日本的生活飲食,漫畫《進擊的巨人》正是影射這段歷史。
歷史人物的決策與一言一行,影響近代的社會,戰爭帶來財富與辛酸血淚,也帶來科技進步,老師新書中的書籤,設計精緻,充滿了對聖雄甘地與日本明治維新的多重思維;充斥畫面的各種條約牽動著當今世界各國的脈動。洞悉過去才能了解未來,《世界是怎麼長成現在的樣子》會是我書架上必放的工具書。
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Lv.1
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2024/11/10
首先,「看見車尾燈」隨堂考,共三題。

問題一:維護秩序者,會有好結果嗎?……錯!
巴士底監獄的管理者洛奈侯爵是個例子,單靠一心不傷害百姓卻換來頭顱落地,粗暴肢解的下場;


問題二:推翻前朝,能迎來好時代嗎?……錯!
如同二二八事件一樣,凡是期待越大失望更大;


問題三:順著時間推移,能告訴我們真相?……錯!
依著情景改變,答案會與時俱進漸漸浮現!


真有意思!接著,「入車就坐,繫好安全帶」,歷史總向我們訴說前人的決定,光看表面猜不透其中想法,舉凡人事時地物皆相同,
如同我在橋上看你,別人在樓上看我一樣,心思包藏於核內,各有想法,只有深入其境化身為他,便能仔細端詳一番。


最後,「發動引擎並保持安全距離」,仰慕偉人伴隨著月暈效應,情不自禁的深陷其中,一句話送你:只可遠觀而不可褻玩焉!
何不翻開《#世界是怎麼長成現在的樣子》來一趟時光隧道,捉取屬於自己的小尾巴!


“朝代更迭超光速,單憑對錯不可信;
唯有同理當時物,借鏡省思世界簿“
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2024/11/10
我不喜歡讀歷史,因為那會讓我想到求學時期背誦的人物、年代和事件;我不喜歡學歷史,因為那會讓我想到求學時期為了作業、考試和升學不停背、拼命記的曾經,但當我讀到《世界是怎麼長成現在的樣子?》這本書時改變了我對歷史類書籍很無趣以及讀歷史、學歷史很痛苦的看法也讓我從此愛上了歷史。作者把艱深難懂的歷史用通俗易懂的語言講述,穿插巧妙的形容和比喻除了讓人眼睛為之一亮、會心一笑之外也讓人更容易記住歷史人物和歷史事件,閱讀書中的每一個章節就像在看一篇篇精彩的故事讓人想要一直看下去完全停不下來,有哏、有趣、有料的這本書也讓讀歷史、學歷史的過程變得輕鬆、有趣完全沒有壓力和負擔。

「沒有什麼事情是革命解決不了的,如果不行,那就再革一次命。」究竟是什麼原因讓法國人堅持走向革命這條路?看了這本書才知道原來背後是這兩個原因。歷任國王興建宮殿、發動戰爭、擴張王國版圖所留下的負債問題一直沒有獲得妥善的處理再加上內部長期存在的階級制度所造成的社會結構不公、資源分配不公、參政投票權的不公讓處於底層的中產階級和農民非常不滿。辛苦工作的是我、繳稅的是我、上戰場的是我為什麼我卻什麼都沒有還要長期忍受飢餓和貧窮,第一階級、第二階級的神職人員、教士、貴族什麼都有、什麼都不用做卻能爽爽享受?「就算沒辦法含著金湯匙出生,我也不要含淚、含苦、含不滿、含委屈過一生。」長期的壓抑和隱忍最終導致革命爆發。攻占巴士底監獄、清除反革命人士、國王路易十六甚至被送上斷頭台,「自由、平等、博愛」的口號更是成了革命時期人民的口號、原則及訴求,抗爭的過程可以說是恐怖、殘暴、血腥、激烈以及充滿許多的不合理,但不可否認的是這樣的一場革命確實為法國日後自由民主思想的傳播以及人權、公民權帶來巨大且深遠的影響。這場由底層人民發起的革命也帶給我很深的啟發,「問題說出來才有機會被解決,事情說出來才有機會被處理、感受說出來才有機會被聽見、不公不義說出來才有機會被正視。」問題放著它不會自動消失、事情擱著也不可能自動處理好,不滿壓在心裡沒人知道,默視不公不義不公不義就會繼續存在,唯有勇敢站出來、主動表達、主動爭取、積極行動一切才有機會被改變。

「超越進化的進化,日本的超級進化」、「使用進化之石」、「就像皮卡丘進化成雷丘」書中反覆提到的進化讓我對明治維新這個歷史事件留下深刻的印象,我很好奇是什麼樣的進化讓日本一夕之間變得不一樣?明治維新前的日本為了防止基督教傳入實施了鎖國政策,人民出國返國以及進出口貿易都受到很大的影響,「與世隔絕」可以說是那個時代最好的形容詞,明治維新後日本不僅開港通商還進行了一連串的改革,頒佈憲法、確立三權分立的制度、選舉國會、廣設鐵公路、銀行、學校、實行徵兵制、發行貨幣、廢除等級制度四民平等、戶籍制度平民開始有姓氏、肉食解禁、開始喝牛奶、吃麵包,一連串的改變讓日本在極短的時間內脫胎換骨躍升為強國之列,但變強之後的日本也因此有了強烈的民族自豪感及優越感進而演變成日後軍事實力至上、以武力定勝負、決定一切、解決問題的軍國主義。「什麼才是真正的強者?什麼才是真正的變強?」看完日本的明治維新我認真思考起這些問題,強者可以不驕傲、不自滿,保持低調、放低姿態;變強可以不是一味的展現實力、發動侵略和戰爭,也可以是把經驗分享、教導、傳授給其他人讓更多人有機會可以一起變好、一起進步。「強中自有強中手」、「人外有人天外有天」,變強後的我們是否更該保持謙卑?畢竟比自己強的、比自己厲害的大有人在。強者不該停留在原地,變強也不是結束、不是終點,我們仍會面臨許多的問題、挑戰和考驗,唯有持續學習、持續努力、不斷調整、不斷精進才不會在這個快速變遷的世界輕易的被淘汰。

維多利亞女王是英國在位時間第二長的君王,在她領導的這段期間英國在政治、工業、科學、文化和軍事方面都有著重大的突破和進展,她更見證了英國的強盛與繁華,但你知道嗎?光鮮亮麗的女王她的童年和生活可能和你想的不太一樣。為了能夠順利繼承王位,女王的童年是在高壓、嚴格監控的環境下長大、不能獨處、不能隨意與人交流互動、不能交朋友和朋友玩、必須表現得乖巧聽話順從才可以,這樣的童年想必是壓抑、苦悶、不快樂的吧!沒辦法自由自在做自己的日子也成了女王心裡一道很深的陰影。長大成人結婚後享受短暫的幸褔就得面臨傳宗接代、為王室續命的壓力,懷孕生產的痛苦煎熬、孩子出生後的照顧、養育責任讓女王心中累積了許多不滿、抱怨、厭世的情緒,而這些情緒也化為文字留在她和親友的書信上。「嬰兒醜陋又討厭」、「嬰兒身體大、四肢小動作可怕像青蛙」、「餵母乳真的無法很抗拒」、「懷孕生產的自己像牛狗根本不像女王」、「抱孩子我沒興趣」、「孩子很可愛但照顧他是老公的事」、「孩子偶爾陪陪、偶爾玩玩就好我還是比較想專心治理國家」。看著書中描述關於維多利亞女王的私生活讓我感覺和女王的距離瞬間拉近了不少,這樣的女王更生動、更立體、更具人性、也更貼近我們的生活。女王不是完美的,她也是個童年帶傷長大的孩子和平凡、普通、生孩子、養孩子會累、會覺得辛苦的媽媽;女王不是超人、聖人、賢人,對於養育孩子這一塊她就不太拿手、不太行,也有許多負面、厭世的情緒會想要抱怨、發洩。工作、婚姻、家庭、孩子都要顧到,是女王、是妻子也是媽媽,多重角色的轉換那之中的眼淚和辛酸又有多少人能夠體會?或許女王也和大多數有工作、有婚姻、有家庭、有孩子的女性一樣希望她的累、她的苦、她的委屈有人看到、有人聽見、有人懂、有人理解、有人明白吧!

「世界是怎麼長成現在的樣子?」在看這本書以前我不曾想過這個問題,只覺得世界怎樣都好、吃飽睡好過得下去就好,只是這樣的我常常感到一股莫名的不安和迷惘,明明身處這個世界卻對這個世界很陌生,一點也不了解,直到讀了這本書,我才開始思考這個問題的答案。歷史中每個人物的選擇和決定、每件事的發生原來都不僅僅停留在過去式,它造成的影響和改變仍然是進行式持續影響著我們現在的世界,看似相互獨立、毫無關連的人事物實則彼此牽連,交織出了這個多元多樣、續紛多彩的世界。看完這本書,從過去的歷史了解了世界形成的脈絡後我有種安心和踏實感,覺得自己好像和這個世界更親近了一些,發生在世界上的事我能夠用更寬廣的角度去看待也有了屬於自己的見解和詮釋,在做選擇、做決定時也能參考過去歷史人物和事件的經驗記取教訓從中學習和成長,過去的歷史對我而言不再毫無意義,正因為理解了那些過去我才能更好的活在現在、走向將來。
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2024/11/10
劇透警告

讀後心得

歷史記下的是人類的生活軌跡,幾百年後的世界說不定也正在探討2024年的光景,不過流傳下來的歷史不一定全面、也不一定正確、也不一定讓每個人都滿意,
不曉得在那個年代,2024年會被留下什麼內容呢?

而由現在往回看,才經過短短幾十年,我們不難發現歷史課本上面礙於篇幅並沒有詳敘每個事件,小時候父母親讀過的歷史跟我們現在讀的歷史內容也大不相同,明明都是同一個時間發生的事情,怎麼會有如此的差異呢?

這便是歷史教育的潛移默化,透過認識過往的生活提供學子省思、透過一些挫敗的經驗讓學子借鏡。只不過,這只是課本裡提供的歷史,世界每天都發生那麼多事,我們應該透由更多方式去了解才能夠不重蹈覆轍。

這本書中讓我印象深刻的是講述「東印度公司」,每個讀書時期的課本裡這間公司絕不缺席,考試題目選項則從「東印度公司是成立印度的公司嗎」到「XXX事件是哪間東印度公司造成」讓人困擾不已。心想東印度公司是有多重要啦,他開過幾間我現代人什麼事!

但他真的很重要,因為無論在經濟、政治甚至軍事上都影響深厚,放眼現今各大跨國集團無人能及。你可以從中記取教訓,也可從中參考,轉化成現代適用的新謀略,這或許就是透由歷史照見現今生活的妙趣吧。

希望大家不要將歷史只當作考試科目痛苦的背誦學習,因為正是過往的經歷才造就現今的你,而現在的你也正書寫著一段段歷史故事。
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