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閣樓裡的少女(吉屋信子的少女書寫系列Ⅱ典藏版) (電子書)
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閣樓裡的少女(吉屋信子的少女書寫系列Ⅱ典藏版) (電子書)

やねうらのにしょじょ

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  • 優惠期限:2024年10月20日止
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內容簡介

空下的閣樓,迴盪著初戀的朦朧,
以及縈繞心頭卻遙遠的琴聲。
 
光陰依舊,純白的約定依舊
少女的憂慮輕輕淺淺浮泛於彼此的眉間……
 
吉屋信子的少女書寫系列Ⅱ
日本少女文學先驅——吉屋信子
以文字編織少女們曖昧的臉廓、髮尾與袖口
 
  ★日系GL百合小說的濫觴者,終身未婚且有女性伴侶的吉屋信子,以自身青春經驗,衝撞舊年代體系的陳迂,述寫寄宿學校裡兩名少女的愛與尊嚴,成為讀者歌頌夢想與嚮往的目標,現實中亦成為女子同性愛的價值守護者。
 
  ★吉屋信子「少女小說」精選系列第二卷,堪稱信子文學創作的原點、內容幽邃的半自傳力作。由於題材特殊,長年被視為「禁忌之作」,私相流傳。而今,跨越時空,將為您揭開這部動人故事的神祕面紗。
 
  父母雙亡的章子自鄉下女學校畢業後,取得獎學金到東京念書,卻被有教會色彩的女子宿舍舍監指責「懶惰」、「缺乏信念」後,決定暑假搬進原是儲藏室的閣樓,以藍色木板隔出兩個三角形的奇異房間,四張半榻榻米大,卻是章子生平第一次擁有屬於自己的房間。搬來的第一天,章子在食堂見到了住隔壁房間的學生,平靜而美麗的秋津。當晚,章子房內的燈籠燒了起來,秋津旋風般現身,撲滅大火後離開。
 
  宿舍有一架鋼琴。章子雖然笨手笨腳,可是對喜歡的事物很有毅力。以前學琴時,老師給了她貝多芬第十五號奏鳴曲《田園》的樂譜。對章子來說,這是世界上最美妙的音樂,她的夢想就是彈奏貝多芬。
 
  感情昇華的章子和秋津在閣樓同居,共用兩個房間,一個作為書房,晚上在另一間睡覺。新年到來。秋津老家遠在北海道,沒有回家。章子返回伯父家,卻思思念念閣樓的秋津。她發燒般地提筆寫信,事後重讀時,又狼狽地把字一個個塗掉,只留一句「我愛你」。最後,連這一句話也刪了。章子回到閣樓,在秋津的書架上發現一封寫著「我等妳」的電報,一陣天旋地轉,才意識到自己在嫉妒。電報來自伴男爵夫人,趁丈夫不在家,把秋津叫去。秋津經常收到伴夫人的來信,每次讀後都變得陰鬱,章子惶惶不安,卻無能為力。章子害怕失去秋津,書也不下去,考試雖然勉強通過,但覺得自己每天像沒有生命力的泥人。
 
  某次,妒火中燒的章子忍不住打了同學,舍監命令章子退宿。章子收拾行李時,秋津現身,並表示要跟章子一起離開。她給章子看了伴夫人的信,信中寫著「讓我們一起死吧」。秋津儘管動心,最後仍無法捨棄章子。無法自由戀愛的伴夫人,想透過死亡來表達強烈的自我意識,讓章子也意識到自己是有自我意識的人。秋津於是說:「讓我們以擁有自我意識的堅強女性一起生活吧。」就這樣,兩人向閣樓告別。
 
  閣樓裡的少女∣吉屋信子的早期代表作,時年二十三歲所創作的半自傳小說,一則純潔而美麗的故事,卻宛如禁書般被祕密流傳很長一段時間。故事以基督教寄宿學校為主舞台,保守價值與個人信念的衝突為主軸,年輕的章子與秋津為了守護純淨、永恆的愛情,相攜度過孤獨和痛苦的日子。在藍色三角閣樓裡章子的滿足、狂喜和孤獨,並愛上同住隔壁的秋津,讓讀者不禁對與周遭事物格格不入的章子深感同情。閣樓是一處象徵,內有祕密般的興奮感,以及黑暗、潮溼的氣氛,也正因為無處可去,浪漫的情感才得以醞釀、綻放。原書名「屋根裏的二處女」,處女一詞廣義代表心中純潔、無汙、真正的女人,不受粗俗和父權暴力的干擾。從明治、大正時代到昭和初期,女性很難依自身意願而活。無法對自己撒謊的章子遇到相同感受的秋津,當一個人變成兩個人,反抗的力量就產生了,這是一個在難以生存的世界裡綻放出安靜、孤獨,但高貴而有尊嚴的故事。兩個年輕女子沒有被異性戀愛婚姻制度所撕裂,雖不清楚活著的目的,仍然生活在一起。信子是終生都有同性伴侶的作家,不避諱透過作品傳達同性感情觀,創作獲取成功時,不忘為了關注女性情感權益於社會上挺身而出。本書是一幅吉屋信子的自畫像,探索父權制度下,女子同性情感的信仰與歸屬之道。
 
少女心推薦
 
  ★李欣倫 作家/何玟珒 作家/馬 欣 作家/徐佩芬 詩人/張嘉真 作家/劉梓潔 作家
  (姓氏筆畫序)
 

作者介紹

作者簡介
 
吉屋信子よしや のぶこ
 
  西元一八九六(明治二十九)年出生於新潟市。雙親皆為長州藩藩士出身的吉屋信子,有四名哥哥、兩名弟弟,是家中唯一的女兒。一九○八年,信子就讀四年制栃木高女,這位早熟的天才少女,十二歲即開始投稿《少女世界》和《少女界》等少女雜誌,十四歲以〈不會響的太鼓〉獲《少女界》徵文比賽首獎。當時若想成為職業作家,就得上東京繼續鑽研文學。信子自栃木高女畢業後,卻因男尊女卑、賢妻良女的舊時代思維,遭父母強烈反對。一九一五(大正四)年,就讀東京帝大的三哥忠明懇求父親讓妹妹一展長才,十九歲的信子終於達成赴東京遊學的心願。隔年《花物語》首篇〈鈴蘭〉獲刊於《少女畫報》,爾後在女學生的熱烈迴響下,雜誌持續邀稿,直至一九二五年的近十年間,信子以花之名發表了五十餘篇短篇小說。《花物語》被譽為「女學生的聖經」,「少女小說」及「少女」的代名詞,信子亦成為描寫少女情誼的「百合」文學先行者。一九一九年,信子為了追求文學上的突破,費時三個月創作《直到天涯海角》,同年底獲選《大阪朝日新聞》創刊四十週年紀念長篇小說徵文比賽一等獎,信子終下決心成為小說家,而自傳性私小說《閣樓裡的少女》,正面描寫女子同性愛。一九二三(大正十二)年,二十七歲的信子認識了在麴町高女擔任數學老師的門馬千代,展開同居生活,三十二歲的信子在千代陪伴下赴歐美遊歷一年,拓展視野。返國後發表《暴風雨的薔薇》、《良人的貞操》等作品,因細膩筆觸深獲女性讀者好評,亦接連改編為電影,人氣達到巔峰。一九三一年,千代不忍伴侶如此忙錄,辭去教職,擔任信子的祕書兼家務幫手。信子五十六歲時,憑藉短篇小說〈鬼火〉獲第四屆女流文學家獎,七十一歲時,榮獲菊池寛獎,七十二歲時,完成鉅作《德川的夫人們》;即便身體狀況不佳,七十五歲高齡仍堅持創作《女人平家》。信子於一九七三年七月病逝,享年七十七歲,獲頒勳三等瑞寶章。
 
譯者簡介
 
常純敏
 
  小時不讀書,碩士念六年。二十七歲翻譯第一本小說《池袋西口公園》,經過《睡著也好醒來也罷》,四十三歲譯完最後一本小說《BUTTER》,四十四歲臉盆洗手,十七年間譯書五十本。四十五歲第一次談戀愛就同性結婚,娶理科妻如門馬千代。四十六歲為吉屋信子重拾譯筆,哭倒在大正時代少女文學。譯有《花物語》。
 

目錄

篇一:藍色三角形的小房間。
篇二:貝多芬第十五號鋼琴奏鳴曲。
篇三:我的神,我的神,為什麼離棄我?
篇四:瀧本同學,我們一起住吧。
篇五:我們的閣樓啊。再見了!
 

詳細資料

  • ISBN:9786267445334
  • EISBN:9786267445303
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:1.5MB

會員評鑑

5
13人評分
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13則書評
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立即評分
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5.0
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2024/08/06
始翻閱第一章,主角章子自溺自憐的形象大抵注定,如他本人自己認知「缺少人生最關鍵的那根釘子」。閱讀時原先還在內心掙扎,當一個人說自己「低能兒」,身為讀者就該這麼相信嗎?不過頭兩章的種種:因懶散遭退宿、格格不入的宿舍生活、無心於學校課程,就算不是智識不足的低能,身為讀者看著章子漂泊無所繫的人生,不免心生憐憫之時也帶著恨鐵不成鋼的恨。

這一連串鋪陳章子「廢」的描寫,勾起一個好奇,怎麼樣少女章子成長為沉溺在自憐中無可自拔的人?又,為何作者要寫這般少女憂愁?

續讀,章子在書中描繪的那個年代,儘管非貴族出身,但仍享有比一般人優渥不少的文化與財富資本,章子到東京後不順遂的求學路,則指認出「教會女學校」的特殊成長路徑,女學校重視女子教育和職業婦女養成,鋼琴、上教會,不會是所有人都習以為常的事物,卻是章子和同學們日常中幾乎占滿生活的世界。

而從書中章子曾遇過的那些學校教師,進行高壓教育的 L 小姐、嚴厲的畑中老師、留學美國的 R 小姐,儘管風格不同,但都要求「努力」,期待學生達成老師設定的目標。教會女學校師長們的目標,帶著章子來到東京,他們期待章子接受專科學校的訓練,成為師資回歸母校,好讓學校通過文部省的認證。

從章子的視角拼湊起現有生活的由來,讀者將慢慢了解到,有一條為女學生鋪好的道路,眾人眼中的康莊大道(特別是提供給年輕女性的),高尚貞潔的「命運」,章子的憂愁與孤獨或許來自此。茫然跟隨被安排、被規劃好的人生,「對一切事物毫無誠意」畑中老師曾如此評論章子,章子無法投入現有精力在其中,也無能決絕拋下一切離開,畢竟章子仍只是個依靠著親戚資金過活的少女啊。

若是就這樣相信章子一生就這樣了,將會錯過小說中對小事的執著描寫,私以為正是許多妄想連翩,創建出章子的「自我」,看似對世界漫不經心的章子,其實相當自我中心,同時還有一份無人能比的純真。那份純真觸發了讀者可能也沒少過的少女情思記憶,縱然知道自己和章子天差地別,卻不由得地感到懷念。

像是為了餵食窗台麻雀,章子突破羞恥心,衝向米店只買了十錢米,再奮不顧身地爬回四樓閣樓,看著鳥雀散去空蕩的窗台,然後自顧自地生悶氣(怎麼傻到以為麻雀會等待自己呢);想像自己是名鋼琴家,拙劣地在空無一人大禮堂中演奏貝多芬第十五號奏鳴曲,觀眾反應到離場,章子的想像精細地刻畫自己是鋼琴大師的畫面,讀來不免莞爾,但並不會令人感到厭惡。

或許章子這些特質,吸引了秋津同學。遇到秋津同學後的章子,少女憂愁有了轉向,隱隱然兩人之間共鳴的憂愁牽繫起了彼此,發明了原先未曾料到的人生道路。為何要描寫、為何有這份少女憂愁漸漸在閱讀過程中瞭然於心,其間穿插其他女同學的境遇,更每每折射出時代少女憂愁的生成,或者該說,少女憂愁蘊含的創造力。

兩人的情誼如同出版社下的註解「你就是我的命運」,道別了我們的藍色閣樓,再也不願走出我們造的那片藍海。
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Lv.1
4.0
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2024/08/06
乍讀完《閣樓裡的少女》,二百多頁的文字化成聲與畫:少女潔白裙擺、輕巧草鞋、藍色三角閣樓、麻雀啁啾、宿舍階梯的吱呀聲、夜晚露台的髮香、鋼琴琴聲、蘋果派對......

這一切都編織的很美,很優雅,但似乎離我很遠。很遠的意思是,我難以共感章子的痛與愛,我想這是讀者與作者的頻率問題,吉屋信子的文字裡大量充斥少女的自憐自艾、悲秋愁苦,太emo了。縱使我難以共感卻也不可免俗地承認,年少的我也曾這樣顧影自憐,以為天地塌陷。

吉屋信子把章子那種與周遭格格不入的尷尬描述地極好,我彷彿看見一個紮著麻花辮、面容憂慮又羞怯的少女,在宿舍食堂攪弄著飯菜,沒有食慾。看見章子漫無目的的人生在遇見秋津後,彷彿漂泊的小船找回丟失的錨。暴風雨砸在閣樓頂,四樓窄梯間一個寂靜的吻,我難以定義那般倦怠、不安、惺惺相惜、純潔、絹紙般的情感。它就和落雷ㄧ樣明亮又猝不及防。

我認為吉屋信子的個人意識也許越過了小說情節,導致人物關係發展看似斷裂,是因為這些對作者而言,都是理所當然發生、必然的果。帶有半自傳性質的書寫是私密的,吉屋老師寫於一九一九年,在距今一百多年前卻能對同性愛直言不諱,書中也有不少挑戰保守當局的觀念,例如明明身在基督學校,章子(又或者是作者本人)卻對信仰產生懷疑,假如宗教脫離了象徵,眼前不就只剩下科學的領域嗎?作者也詬病了社會風氣下,女人婚姻不自主的現象。我喜歡少女口中那二個字,「自我」,輕盈又沈重。沒有自我的地方,又何來個體的生命?失去自我,再多的裝飾,都不過是一只美麗的靈柩。

何謂少女?
吉屋信子展示給我:少女似一隻可憐小蝴蝶,茫然在人生曠野徘徊,哀怨又千瘡百孔;少女也是捧著一掌心的米餵陽台麻雀、嚷著要開蘋果派對、會吃薔薇花瓣牛奶那種美麗甜點的天真孩子;少女帶著愚莽與無知,試圖用自己的櫻桃小口吹滅閣樓熊熊惡火;少女也有自我,尊嚴,不受任何外力阻礙,從大地自然生長般堅強不摧。

這是吉屋信子給我的荳蔻年華。
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Lv.3
5.0
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2024/08/05
不是低能兒,但學業、社交、人生做啥幾乎都失敗,面對世間一切也全然提不起勁……哇,光想都覺得可怕的景況,卻是《閣樓裡的少女》的主角章子的日常。她並非不曾幸福過,家人的愛,乃至上帝都曾是她的寄託,可惜終究被諸行無常拖磨,讓她縱使苦惱地想抓住生命的定海神針,卻一點頭緒也沒有。所以痛苦,所以渾噩,直到在女子寮的藍色閣樓,遇見了真愛,然後繼續顛簸。
 
 這部吉屋信子一百多年前寫下的小說,起承轉合滋味萬千。一開始,少女遣悲懷到極致,委實讓身為大叔的我頻皺眉,或許真是不懂少女心吧(的確,早前讀太宰治的〈女生徒〉我也一頭霧水),但不免想說如此這般的身心狀態,不看醫生吃藥真的沒問題嗎?所幸一路讀下去,似乎能逐漸同理她的遭遇與心理,隨著她在幻想與現實之間跌撞再起,在情海中悲喜交加地翻騰。
 
 兩百多頁的故事,對於人、景、物的描繪都非常細膩,自然也有不少動人之處:
 
其一:音樂躍然紙上
 章子夜裡在無人大廳偷彈徳製鋼琴,幻想自己在開獨奏會。彈奏的心情、樂曲的韻味都透過她的文筆精彩呈現;不免聯想到恩田陸的《蜜蜂與遠雷》,雖然吉屋信子的描寫略為浮誇做作,但確實帶我以一百年前的廿歲女子角度,去領略感受貝多芬的第十五號鋼琴奏鳴曲。
 
其二:對男人的鄙夷
 這是一本描述女性之愛的小說,男人自然不是主角;但吉屋信子仍用心刻畫了男人諸多粗鄙不堪的行徑,透過章子不屑與憤慨,將男人指為世間黑暗的另一半,和女子的光明呈現極端的對比。這些段落讓身為男人的我大笑不止。(當然,也還是有幾許「正經」男子穿插於故事裡平衡報導啦!)
 
其三:愛情的模樣
 以搬運蘋果的辛苦(食欲)和身陷情網的少年經營愛情(情欲)做對比;以如得熱病般寫寫塗塗情書來描繪火燙燙的相思之苦;以年過二十歲才會用生命去愛去開花結果論愛情……這些情節豐富而多元地展現了愛的代價、愛的癡狂與愛的意義,
 
其四:生命的意義
 咱活著,與神、與世界、與愛人、與自己的關係到底是什麼?除了談情說愛,吉屋信子更真切地寫下面對生命大哉問的答案。於是《閣樓裡的少女》不只是百合愛情故事,更帶有成長小說的味道。
 
 雖說我覺得這是本成長小說,其實故事的最後女主角並沒有真的成長多少;但少女們在閣樓裡百轉千迴過後,至少已從深邃到不行的憂鬱之海啟程往嶄新的藍天去,有happy ending就可喜可賀!XD
 
 一百年前,愛上同性可能是人世間最不幸、最可憐、最見不得光又最讓人瘋狂的愛欲煎熬;在當今這什麼樣的愛都可以的自由開放時代,讀到這個故事,是個難得的體驗。
 
#吉屋信子少女小說 #二十張出版 #吉屋信子 #百合 #少女之愛 #釘子 #愛情 #初戀 #閣樓裡的少女
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4.0
|
2024/08/05
我不可避免地先看見了其他人對於這部作品的評價——因為我太晚開始,所以在我打開這部小說之時,我開始懷疑是我開啟的方式不對,這樣的敘事方式怎麼會是文筆優美、細膩呢?

除去年代的差距,還有我與翻譯文學的距離,我懷疑起翻譯的再造問題,後來發現並不,原著就是這個樣子的。因而我確定我並不適合這部小說。

章子實在是一個太令人討厭的角色了,各式各樣地自怨、自溺,不斷地以周遭極細的細節表示她的內心情感,但毫無緣由。在第一章時就是這個樣子,不過我後來知曉,這是吉屋信子的書寫方式,而我恰好不是她的受眾。

第一次閱讀我看了三頁就停滯,因著某種道德枷鎖,我不得不再次開啟這個檔案,在閱讀之時,想起了另一本同樣被我擱置的小說,著名的《人間失格》,同樣都含有一種自溺,令人煩躁的自溺。

除去過於繁瑣又令人煩躁的細節,破折號和刪節號的使用也幾乎滿溢出來,至干擾閱讀的程度。

也許是因為這樣,之於我這樣易於被敘事和符號影響的讀者而言,章子和秋津同學的感情便是我無法理解的飛速進展,分離,受傷,最終似乎又走向了一個好的結局。

我進不去劇情,進不去理解人物,進不去這些關係之中。

我不能輕易地推薦這部故事好或不好,但如果你喜歡對於細節的描述,喜歡許多美的對於情感描述的文字,也許可以試試看。
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Lv.1
5.0
|
2024/08/04
我一開始看這本小說的時候是非常不習慣的,在第一章的描述方法就像是個沒有感情的說書人,而在章子與秋津同學小說前期的互動上又是少之又少,甚至讓我冒出了你們怎麼突然就在一起的想法。

但隨著小說的推進,我突然感覺到這些其實都能看成章子自己在用第三人稱的方式來描述自己的故事,這讓我開始佩服吉屋老師在寫作上面的巧妙。

這本小說是用著一個個片段的故事來串聯起來,有些與前一個片段是連續的,有些則是新的事件,但當中有一個最重要的地點,也就是書名中出現的藍色閣樓,我在閱讀的過程當中想起了一本漫畫《藍色是最溫暖的顏色》,同樣的顏色在兩個作品當中不同的重複出現,我覺得兩部作品在描述戀人之間的感情氛圍有些的相似,但在使用「藍色」這個要素上又是如此的不同,《藍色是最溫暖的顏色》的藍色是用在主角對於與他人的關係的好奇、疑惑、恐懼等各式各樣的想法,而《閣樓裡的少女》則是從藍色閣樓出發去帶出各式各樣的想法,從原本章子自己一個人的小天地,到了小說中間則是在幾乎每一個事件的最後章子與秋津同學最後都會回到的地方。小說中也很多次將不同顏色的物品擺入了這個藍色的畫面當中,紅色的燈籠、黑色的桌子、白色的玩偶,每一個能去對應到不同的事物。

小小抱怨一下結尾的部分,看到結局的時候有一種怎麼突然冷掉的感覺,但或許只是老師想要回歸「藍色」最初給人的印象,冷冷的、但又不失生氣。

總結來說,我很喜歡這一本小說,雖然剛閱讀的開始有些不了解或是困惑的地方,但是看完整本小說後又會發現原本的不理解都是吉屋老師再創作上的巧思,越讀會越喜歡這一本小說,還有更加喜歡上老師這樣的文筆。
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