說給兒童的偉人歷史3【愛心歷史：李時珍】 (有聲書)

內容簡介

一個人的憧憬，決定他的胸懷

一個人的心地，決定他的品德

 

歷史帶給孩子的不僅僅是知識，更是一種思維方式

• 契合12年國教新課綱願景：適性揚才、成就每一個孩子。
• 專為兒童設計的有聲故事，輕鬆奠定歷史學習的興趣。
• 針對主題人物進行延伸學習，啟動跨域+議題的探索。

 

他從小喜歡看藥書、研究藥草，一點也不愛考科舉當官。當他發現從前的藥書有許多錯誤的記載，甚至會害死人時，他決定花一輩子的時間，編一部救人的書……《本草綱目》共花了幾年才完成？李時珍又如何堅守興趣與志向……

本書分別設計有兩種故事音頻，一為配合讀本的故事朗讀音頻，另為沙沙仔仔奇遇記的故事音頻，藉由沙沙和仔仔這對小姐弟，透過魔鏡公公的幫忙，回到十位偉人生長的年代去遊歷探險，體驗一段深刻難忘的歷史奇遇，進而了解偉人的背景知識，彷彿走進小小的歷史王國。

 

四大內容

(一)人物歷史故事

「人物介紹」結合「歷史故事」，讓人知己知彼，理解歷史人物曲折的生命歷程，培養孩子高貴的人格。

 

(二)從古看今

1則故事＋1篇討論，引導親子共讀，獲得待人處事的智慧！

 

(三)歷史年代表＋地圖

以圖像化的童趣方式設計故事人物年表以及足跡，幫助孩子掌握故事脈絡，並以前後連貫的邏輯思考學好歷史。

 

(四)延伸學習——知識補給站

結合十二年國教新課綱核心素養理念，運用閱讀策略設計延伸學習單，引導孩子更加深入內容的了解以及議題的探討。

 

「知識補給站」設計者

顧問／陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會創會理事長）

設計／郭慧玲（屏東縣凌雲國小教師）、洪燕君（屏東縣凌雲國小教師）

 

【本書關鍵字】

歷史人物、李時珍、醫德、本草綱目、生命教育

 

【本書資料】

有聲書

適讀年齡：4～6歲親子共讀；7歲以上自己聆聽

 

【本書特色】

1.精挑改變人類文明的冒險家故事，深具閱讀「類人物小說」的樂趣

本書精選勇於向未知或傳統挑戰，並且能以無比的信心毅力克服萬難達成目標，進而開拓世人眼界，啟發後人智慧的歷史人物，運用兒童文學的筆法，將歷史傳記改寫成生動有趣的兒童故事，孩子不但可享受閱讀「類人物小說」的樂趣，同時也能從中獲得智慧的啟迪以及人格的薰陶。

2.一部提早讓孩子為人生做準備的書，培養孩子成為改變世界的行動者

歷史人物的故事，是品格教育最好的素材，從人物的成功和奮鬥經驗中，孩子們才能感受到生命的無窮潛能，激發出「有為者亦若是」的志向。這套書雖然是寫給孩子，其實對父母親來說也是了解孩子的好機會，從孩子喜歡的人物，即可看出他的所好與性格，並幫助他走出一條屬於自己的道路。

3.跨域＋議題學習的「延伸學習單」設計，親師可在閱讀學習中運用

本書特別邀請陳欣希教授教學研究團隊，根據每位歷史人物特色，運用閱讀策略設計延伸學習單，開啟十二年國教課程綱以及（SDGs）核心目標中有關家庭、人權、職涯規劃、多元文化、移工等議題的探討，有助孩童多視角的閲讀和跨領域的學習。

4.精緻生動的有聲故事，從聆聽中奠定歷史學習的根基

本書精心製作兩款有聲故事，分別為「歷史故事劇場」以及「沙沙仔仔奇遇記」。透過故事的聆聽，孩子的記憶力和組織力可以不斷增長，並促進思考、想像和語言的能力。

（一）「歷史故事劇場」：

配合讀本的音頻，有清晰的故事敘述、有「聲音演員」的演技對話、有逼真又富變化的音效……就像是一齣齣精采的歷史小劇場。

（二）「沙沙仔仔奇遇記」：

主要是設計沙沙和仔仔一對小姐弟，透過魔鏡公公的幫忙，回到五位歷史人物生長的年代去遊歷探險，體驗一段深刻難忘的歷史奇遇記，進而了解該位歷史人物的背景知識，彷彿走進小小的歷史王國。

 

有聲書目次

1.歷史故事劇場開場白＋愛心歷史故事歌

2.喜歡花草的孩子

3.李大夫的祕密

4.沙沙仔仔奇遇記開場白＋愛心歷史故事歌

5.頑固的老爺爺

 

【內文試閱】

三、李大夫的祕密

李時珍抱病參加考試，當然沒有考上，他又參加了兩次，沒想到依然失敗了。他垂頭喪氣地回到了家裡。

「爹，對不起，我又讓您失望了。」

「孩子，快別這麼說，你為我做的事已經夠多了，從現在開始，去做你自己喜歡的事吧！」

「爹，您是說……」

「爹想通了，既然你喜歡當醫生，明天開始就好好跟我學吧！不過，你可得當心，我是很嚴格的！」

「爹，我不怕，要是我做錯了，您儘管打我好了。」

「呵呵，你這孩子，爹只是跟你說著玩的。」

從第二天開始，李時珍就跟在爸爸身旁，學習看病採藥，不到幾年功夫，李時珍看病的本事已經和爸爸一樣好了。鎮上的人一看到他，都會豎起大拇指來說：「這個小李大夫比他爹老李大夫更了不起呀！」就連小孩都會跟在他後頭，李大夫長李大夫短地喊著呢！

這天晚上，正當李時珍準備休息時，住在隔壁村的阿吉慌慌張張地跑來。

「李大夫，快救救我爹！」

「阿吉，發生什麼事了？瞧你這麼慌慌張張的。」

「我爹……我爹他病倒了。」

「你爹不是也懂得一些藥方嗎？他應該知道怎麼替自己治病。」

「是呀！今天早上我爹覺得頭暈，就自己照著藥書配了藥吃，誰知道吃了藥以後就一直昏迷不醒。李大夫，求求您快去救救我爹。」

李時珍立刻趕到阿吉家，可惜晚了一步，阿吉的爸爸已經死了。李時珍拿起藥方看了半天，並沒有發現任何不對。

「奇怪，這藥方子沒有錯呀，吃了為什麼會死呢？難道是藥書上寫錯了？天哪！這未免太可怕了！」

自從阿吉的爸爸吃錯藥死了以後，李時珍變得好奇怪。有人找他看病，他總是叫徒弟去，把自己關在屋子裡，神祕兮兮地不知道在寫些什麼。要不然就是無聲無息地出遠門，回來的時候，總是扛著大

包小包的花草，甚至連蜈蚣、蜘蛛、蛇也弄進門來了。鎮上的人都感到好奇怪。

「李大夫，您放著滿屋子的病人不看，成天搞這些花草動物，神祕兮兮的，到底在做什麼呀！」

「我在寫一部書，一部能救很多很多人的書。」

「書也能救人？我長這麼大，倒是頭一回聽說，這到底是什麼書呀？」

「它可以說是一部寶書，等我寫好的時候，你們自然就知道了。對了，如果有看到奇怪的花草或是動物，請送來給我好嗎？」

「當然好囉！」

李時珍要寫寶書的事，很快傳遍了整個鎮上。大家議論紛紛，有人說這部寶書可以治百病，也有人說它可以讓人長生不老，甚至還有人說這部書可以讓人發財！每個人都好奇極了。每隔幾天就跑到李時珍家問：「李大夫，寶書寫好了沒？」

 

從古看今

現代社會的醫療事業飛速發展，醫學家們不懈努力，相繼攻克了許多疑難雜症。然而生活在幾千年的人卻沒這麼幸運，面對未知的疾病，人們只能靠著前人總結的經驗來嘗試服藥，稍有不慎就會喪命。李時珍看到錯誤的藥書給人們帶來的危害，立志寫出一本翔實有用的藥書。為了編纂《本草綱目》，他遍查古籍，親自品嘗每一種藥草的味道，確認每一種藥草的形狀和功效。李時珍這種「不唯上，不唯書，只唯實」的精神，十分值得孩子們學習。

另外，家長也可以跟孩子討論一下「興趣」的好處。李時珍的父母希望他按照世俗的要求去考科舉，然而李時珍喜歡學醫，一心都在醫書上，對科舉考試的內容絲毫不感興趣，學習提不起精神，結果自然不盡如人意。但是在喜歡的領域，李時珍卻能夠克服任何困難，並且取得巨大的成就。這不得不說是興趣的作用。家長可以就此話題問問自己的孩子，他有沒有自己的興趣呢？

（編）者簡介

陳衛平

政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司，專門出版少年兒童圖書，現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在臺灣眾多少兒讀物中，獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年，中國海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率臺灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》(榮獲文化部優良讀物推介、二○一五年中國大陸文津獎童書獎第一名)、《寫給兒童的世界歷史》(榮獲文化部金鼎獎最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。