人本教育札記 9月號/2024 第413期

跟網路搶小孩？──如何在學科裡，破除3C的魔力

◎編輯部

為什麼要抗網？又怎麼是保孩，大概是這段期間人本教育札記不斷在回應的提問。但最根本的問題，其實依然是對教育的關切──我們有讓學生更有能力嗎？有讓他們更能獨立思考、思辨問答，從而理解自己、理解他人嗎？

其實，在正常的教育裡，本也就是教孩子這些事情。

抗網保孩，不是另外處理新的問題，而是解決既有的問題。於是我們舉辦了與網路搶小孩教師營，從語文、數理與生活三大領域，來提供教師們將抗網結合教學的思路。

語文領域裡，我們不只要教小孩字音字形，更要帶孩子能夠進行深度閱讀。看懂課文裡明說的，以及課文裡沒有明說的部分。當孩子將課文裡練出深度閱讀的本領，應用於閱讀網路短影音時，也能長出批判思考的能力。

數理領域裡，當然不是教小孩背公式。數理的核心精神，是科學、是破除迷信，為此，我們讓小孩理解眼見未必為憑、讓他們理解從不疑處有疑的精神。在面對網路上的短影音時，他們自然就能從中提問，進而看見破綻，長出獨立判斷的能力。

生活領域裡，面對3C育兒帶來的後遺症，當小孩滿口「超派」、「切爾西」等你聽不懂的網路用語時，先不要急著判斷自己已經老了，而是要去覺察小孩子在「玩」這些東西時的狀態，進而帶著小孩覺察他的狀態。才是真正幫助小孩脫離網路的束縛，進而回到可以「使用」，而不是「被使用」的起點。

以上，是我們抗網半年以來，實際在教育上提出的想法。而這一切說到底即是，給予孩子他本該獲得的教育，讓他成為他自己。

【人本論壇】

2 網路真是學習的好場域 史英

【特別企劃】

10 跟網路搶小孩？──如何在學科裡，破除3C的魔力 編輯部

12 地獄梗、短影音來襲……在語文課堂上，用「語言」搶回小孩 小何老師

18 魔術、鬼怪、假影片──用「數理教學」來抵擋「網路迷信」吧！ 邱曉芬

24 只求網路不要搶你小孩？──生活即教育，用網路上一堂情感教育課吧！ 李昀修

28 「搶」小孩？怎麼搶？誰來搶？ 鄧嵐心

33 在「與網路搶小孩教師營」的前與後──看見人們思考的軌跡 李昀修

40 爸媽的教戰手冊之四──大人看的影片，也可以和小孩一起看 史英

【特別企劃番外篇】

48 解析抖音A-Z，找到自己的定位 陳詩寧

【特寫】

54 「你今天被記過了嗎？」──讓我們都記得座談會裡的學生心聲 張睿銓

【自由的回聲】

60 玫瑰少年與粉紅河馬 黃文儀

【跟小孩談性說性別】

68 跟孩子談性的契機：我從哪裡來 楊佳羚

【申訴BAR】

72 看！那鎂光燈下的菁英與榮耀！──及其背後無人關切的體育制度 鄧嵐心

【惡劣者的圓桌】

78 我拋棄了媽媽，怕媽媽不要我──讀《器官拼圖》 盧郁佳

【萬千視野照見兒童性侵】

86 信任的考驗：國家補償計畫的審核標準 徐思寧

93 出版品訂購單

94 捐款單

95 讀者回函

96 版權頁