親子天下 9月號/2024 第132期

實驗教育黃金十年，教育創新Taiwan Can Lead
文—— 陳雅慧

翻閱「實驗教育黃金十年全解讀」的校稿時，美國非裔女詩人和民權運動者瑪雅·安吉洛（Maya Angelou）的話不斷浮現在我心中：「不同，孕育美麗，也凝聚力量」（In diversity there is beauty and there is strength.），這本雜誌讓我看見了打破想像的學校空間、課程和學習內容。
曾經，選擇實驗教育像是一場冒險；但自從二〇一四年「實驗教育三法」通過後，有了法源基礎，實驗教育的發展像是長了翅膀：學生逐年增加，從不到兩千人到如今逼近兩萬四千人。
正如台灣社會的民主與包容，各式各樣的「學校」興起，也讓不同的孩子擁有不同的成長土壤。這一期雜誌，看到已經長大的孩子現身說法。我們也收到將近三百位實驗教育畢業生的問卷回覆，讓人印象深刻的是，九三％的人說：「如果重來一次，還是想就讀實驗學校。」
台灣是亞洲唯一用法制來支持和保障各種型態學校辦學的國家，因此台灣擁有最多類型的實驗學校。台灣實驗教育的發展可追溯到三十年前的民主運動，正是因為有了民主的土壤，培育人才的制度才得以開始鬆綁。因此，台灣的父母在亞洲國家中擁有最多的教育選擇權。
除了透過九月號封面故事深度報導，帶大家看見實驗教育對於中小學階段教育的影響，讓更多家長認識新的學習樣貌，今年親子天下主辦的教育創新國際年會，也有實驗教育的專場。多年來，我一直參與年會的策展，今年感受尤深是，在中小學教育創新的經驗上，台灣不僅僅是「Taiwan Can Help」，更是「Taiwan Can Lead」。
在一一三學年，一〇八課綱上路第六年，實驗「學校」的數量達到二九六所（包含學校、機構和團體），幾乎每一個縣市都有公立的實驗教育。包括德國的華德福和耶拿教育、源於瑞士的IB國際文憑課程、義大利的蒙特梭利教育理念……都在台灣蓬勃發展。原住民族實驗教育也是實驗學校數目最多的類別，其他如SEL（情緒教育）和品格教育理念的學校……也在台灣繁花盛開。
台灣的中小學教育現場再也不是穿制服一模一樣，而是像馬賽克拼貼繽紛多元。未來十年，如果「實驗教育」這個名詞消失，將會是更讓人期待的里程碑，因為那代表實驗和創新的精神已經融入每一所學校。

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