遠見 11月號/2024 第461期

進入大學課堂，盤點四大亂象 
2030雙語台灣 
雙贏或雙輸？ 
為培育具國際競爭力和全球視野的優秀人才，教育部推出「大專校院學生雙語化學習計畫」。從2021年雙語計畫推行以來，台灣高教內部產生翻天覆地的變化，台大副校長丁詩同甚至以「教學的文藝復興」，來形容雙語教育掀起的革新改變。 

本期《遠見》團隊直擊大學雙語教育現場，檢視推行現況，並盤點系所、教師、學生分別該如何調整，才能摸索出台灣適用的「雙語模式」。另外，也從特色學校、國際趨勢、AI科技以及企業需求等面向切入，全方位眺望台灣高教雙語教育的未來方向。 

教育大計能押上「生效日期」？/ 林讓均 

「十年樹木、百年樹人！」這句出自古籍的諺語，常被用來比喻人才培育不易，教育要有成效，往往需醞釀上百年。 
然而，放在如今動輒標上日期口號的政治時空中，原本該是百年大計的教育政策，生效期限卻被壓縮至20年、10年……。 
其實，為了加強政策推行力道，以及全民的急迫感，押上日期的政策宣示有其效果。但若主管機關說不清楚階段性目標以及達成路徑，就容易導致實作現場「急就章」的混亂。 
2030雙語台灣，是否就是這樣的故事？ 
本期封面報導〈2030雙語台灣 雙贏或雙輸？〉，探討台灣是否可能在2030年達成雙語願景。這得從十年前說起，當年還是台南市長的現任總統賴清德喊出雙語城市，想於2024年在台南落實英語為第二官方語的理想。 
此政策獲得前總統蔡英文支持，在賴清德出任行政院長後，隨即在2018年推出「2030年雙語國家政策發展藍圖」。 
如今賴總統執政，雙語政策幾經沿革，演變為「2030雙語政策」。不管名稱怎麼改，始終保留「2030雙語」的字眼，但教育現場如何理解並演繹這組關鍵字？ 

 台灣雙語教育的多重宇宙 
《遠見》採訪團隊前進高教現場，發現一個個「多重宇宙」。即使是被列為「頂大」的大學，不同課堂上的全英語授課（EMI），表現也迥然有別，有些師生可以英語流暢對話，有些則語塞詞窮，差點比手畫腳。 
事實上，做為先行試驗的高教雙語計畫才正式上路四年，「亂象」情有可原。 
但令人憂心的是「一個政策，各自表述」，問及雙語教育的操作型定義？2030能達到哪些效益？產官學普遍缺乏具體共識。 
這除了反映教學現場需要明確指引，更印證「教育是百年大計」，得一步步走得扎實的硬道理。 
「雙語教育想成功，必須花時間等！」曾任教於新加坡南洋理工大學、臺師大師培學院院長林子斌就對《遠見》表示，連號稱雙語國家典範的新加坡，其開國元勳、首代領導人李光耀也曾慨歎：「新加坡的雙語之路是我一生的挑戰！」 
台灣談雙語必提新加坡，但根本學不來也學不了，而且「不是在教室說英文就是雙語教育」，為什麼？《遠見》本期封面故事有深度剖析。 
截稿此刻，美國大選進入關鍵倒數，不論白宮新主人會是誰，這場史上最廝殺的大選已刷新許多政治紀錄，也徹底改變了全球政經走勢。 
本期特企〈地緣政治3.0 顛覆世界〉就探討地緣政治如何衝擊全球供應鏈，乃至於企業營運、職涯發展與個人生活。 
世局紛擾、眾聲喧譁，不管你會多少種語言，不要只是說，靜下心來，聽懂地緣政治的弦外之音，方為立身處世之道。 

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