未來是不受過去概念的束縛，強調自覺與開放的社會，面對變革社會要有一位能布局未來和領導未來的統御者，未來的領導者仰賴的不再是地位和威權，需要擁抱科技、智慧與創新來帶領學校同仁，學校管理者被...more

白海豚、塑化劑、核廢料也能為自己「伸冤」？ 協商劇場，是一種「結合藝術展演與社會科學研究」的教學法，以角色扮演、辯論等方式呈現政治協商的「合縱連橫」，聚合來自各領域與意見相左的利害關係人...more

創意從來都不是憑空出現的，在生活中所累積下來的點點滴滴，會沉積在腦海中，經過有意無意的碰撞、重組，創意就這樣誕生。無意間產生的創意，叫作靈光一閃；有意識產生的創意，就是思考訓練。本書從介...more

學術華語漫談系列之《學科主題漫談I》由臺灣聯合大學系統（University System of Taiwan, UST）華語教師合力編撰。教材目標乃為增進非母語學習者在華語環境中求學和工作之學術語言能力。   本冊...more

學術華語發表系列之《學術演講入門》乃由臺灣聯合大學系統（University System of Taiwan, UST）華語教師合力編撰。教材目標為增進在華語環境中求學和工作的非母語學習者學術語言聽解和表達能力。 ...more

110學年度(2021)起藝術與人文學習領域於國小階段更名為「藝術領域」，自中年級正式上路，而表演藝術教學不僅可符合跨科教學的趨勢，甚至能融入非藝術領域進行跨域創新教學。由PISA的「合作問題解決能...more

中文科課堂教學總是離不開課文理解，教師可如何引起學生學習中文的興趣，深化所學？ 學生參與教師設計的課堂活動，如分組討論、角色扮演等，然後閱讀、作文、默書，這種學習模式久而久之是否會減...more

你知道「學習成就低落」與「學習低成就」有何不同嗎？ 補救教學是要補償什麼不利？補救什麼內容？又要怎麼補呢？   補救教學是十二年國民基本教育的重要作為。過去十年來政府為了帶起每個...more

人類，因閱讀而偉大！ 生活，因閱讀而精彩！ 閱讀需「有方」，閱讀教學亦須「有方」。本書特別邀請國內各大學的學者與國中現場專業教師，共同編撰此書，主要分為兩大主軸：一軸為理論篇，介...more

在全球化時代中，隨著中國大陸的經濟崛起，與各地華人在國際學習成就評比 (如：PISA等)的特殊表現，引起世界各國學者重新檢視過去華人圈「應試」與「背誦」等充滿教育偏見的討論。其中許多新興議題，...more

在臺灣，識字教學之始普遍採用注音符號當媒介，通常，孩童可經由這樣的「形→音→義」之連結並反覆練習後習得。然，中文的語音訊息並不透明，其字形與字音的關係並不像拼音文字那樣的密切，所...more

本書是為國際學校老師、海外中小學漢語教師編寫的漢語教學策略集，來自Jessy老師幾十年來教學經驗的整合與提煉。 本書以時間為綱，從開學前的準備、上課前的準備、剛上課的教學活動、上課時各語...more

教學是學校教育的核心；沒有教學，教育就淪為空談。廣義的教學包含教師的教學（teaching）與學生的學習（learning）。教學理論與方法主要來自學習理論，學習成為教學的中心課題。 本書共分為兩篇...more

任何教學是師生行為的改變，也是教師實踐哲學的表態。差異化教學早期延續個別化教學的理念；近年來因著社會多元化，不只從智能上來理解學生的差別，更從文化立場正視差異的本質。本書分為三篇，第一篇...more

閱讀是有朋友的：分享就是拉近距離的開始，分享也能讓自己被看見。 本成果輯募集105學年度臺北市高職參與校園閱讀代言人活動之二十二校閱讀推動歷程。除了凸顯各校推動閱讀特色，我們也可以看到各位閱讀...more

本書從專業人才培養方案制定到課程體系構建、課程開發、師資建設、教學條件建設、教學法選擇、教學效果評估、教學效果保障，直至人才培養品質保障等方面，全面闡述了工學結合教學的有效性影響因素、實施途...more

本書是討論中國社會風習百年變遷的論文集，內容涵蓋社會風習的定義、社會風習的匡正模型及其作用、社會風習變遷的主線假設與歷史回顧等。 本書可供高校社會學專業的師生和其他讀者閱讀參考。...more