如果老師真正關心的話
坐在教室中的每雙眼睛，都有他不同的生命故事，那些身處在人間煉獄的學生，孤立無援的心正泣血著，他在找尋可以依靠的浮木；透過我們的眼神動作，我們是否展現出讓他信任的態度？我們有無機會成為他的浮木？他離我們不遠，就在聽得到我們說話，連粉筆都丟得到的範圍內。
 
在一次教師進修研習會後，有四位老師發現多件亂倫的個案；他們成了學生的重要他人，學生也因他們生命有了轉捩點。
 
陳老師發現聯絡簿上有夾著一張小紙條，上頭寫著：「老師！是不是甚麼事都可以問你？」老師判斷是學生不宜公開提問的事，所以私下找學生來談，發現學生是家庭亂倫的受害者，在他積極的協助處裡後，學生被安置到別的地方。這老師還探查出安置的家庭，他擔心學生是否有被善待？曾偷偷去觀察安置家庭與學生的互動，沒想到對方覺得該師行跡可疑還報警處理，後來才發現是誤會一場。
 
梁老師覺察到某小六女生的人際界線過度親密，會主動坐到男老師腿上，透過個談，得知該生有位同母異父的大哥，有時會猥褻他及他就讀國二的姊姊。梁老師主動告知姊姊的學校輔導室，但通報後社工要跑的案子很多，所以沒立即接手處裡，焦急的他自己就去家庭拜訪，讓大哥知道校方在關心學生。他請示校長後，校長要他找人本。
 
由於那位大哥會酗酒，且在家中藏有槍枝，為了避免發生意外，我與社工趁著案母到醫院洗腎時訪談母女，母親說他身體不好無從幫起，每次只能含淚要女兒們忍耐，談過後，他願意配合司法調查。學生與姊姊不願被安置處裡，他們說已經沒有父親了，不要再跟生病的母親分開，我跟社工協商後，以違反槍械法報警讓警方先帶走大哥，後續再處理猥褻事件。
 
邱主任依性侵害犯罪防治法，積極提供校內學生四小時的防治課程，也關心校方有無依性平法組織並運作性平會。他在自己的課程中隨機衛教學生身體權概念，主動發出訊息給學生，如果自己或發現有其他人有困惑都可以找他協助。有學生熱心地提供線索說，某同學的阿公會對某同學毛手毛腳，發現案例到通報、個案輔導、處遇計畫、援用法源、提供其他妥適的說明，邱主任一直與我們保持密切的聯繫。