一、暖身活動

目標：初步思考自主的意涵。

內容：
1 請參與者在短時間內思考「自主是什麼？」，簡單分享自己的想法。
2 給參與者看四個問題意識（詳見「討論議題與思辨帶領」中的「暖身活動」），預告接下來將一一針對這些問題進行討論。

二、自主是什麼

目標：了解自主的重要特徵。

要引導出的核心概念：自主必須是經過深思熟慮後的行動。

教具：影音播放設備。

內容：
1 播放影片一、二、三、四、五。（請參閱第103 ~104 頁）
2 詢問「影片中的主角是否做了自主行動？」，請參與者根據每段影片的內容分別回答「是」或「否」。
3 按照影片順序，請參與者說出他認為「是」或「否」的理由。帶領參與者進行討論，指認出自主的重要特徵。
4 小結。提示參與者自主的重要特徵就是「經過深思熟慮」。

三、自主與自我認識

目標：了解自主的自我面向。

要引導出的核心概念：自主的人無可避免地會思考自己的幸福人生是什麼，而要了解自己的幸福人生是什麼，先決條件就是要認識自己。

教具：影音播放設備。

內容：
1 播放影片六。（請參閱第104 頁）
2 詢問「支持洪浩雲（影片主角）留在外科的正反理由各有哪些？」，請參與者分享自己的想法。
3 詢問「洪浩雲出走醫美是否值得？算不算是浪費人才？」，帶領參與者進行討論，並在討論中連結「自主」與「幸福人生」二個概念。
4 播放影片七。（請參閱第104 頁）
5 詢問「與第一次的決定相比，洪浩雲第二次的決定是否更加自主？」，帶領參與者進行討論，並在討論中連結「幸福人生」與「認識自我」二個概念。
6 小結。提示參與者「自主」、「幸福人生」、「認識自我」之間具有密切關連。

四、自主與他人

思辨目標：了解自主的他人面向。

要引導出的核心概念：自主的人不會只把焦點放在自己身上，他也會，而且應該考量其他人的想法與需求，因為與他人的關係是幸福人生的一個重要面向。

教具：影音播放設備。