三、需要知道的作文教學基礎概念

作文教學關係著三方面：

（一）學生的內在能力

觀察能力

觀察是「仔細觀看」的意思，特別是在學習相關事物時。運用五感（視、聽、嗅、味、觸覺）來觀察周圍世界，留意世界色彩、線條、結構、節奏、流動等。觀察能力在記敘文的寫作中特別重要。

思考能力

思考是一種心智能力，運用心智考慮某事物，或產生想法，或解決問題等，就是思考。思考需要有邏輯能力以及判別資料的能力。對於資料的真實虛構之處，以及之間的邏輯關係能夠進行思考，提出想法與例證，說明原因與進行假設，都是思考能力表現之處。這是論說文或有關論述方面的重點。

想像能力

想像能力是在心智中創造圖片畫面的能力，這些畫面圖片更勝於現存已有的事物。想像能力需要創造力，也需要聯想力。當學生觀察事物進行想像時，他正運用心智進行高層次的活動。寫作需要想像力，因為寫作本身便在進行創造活動。

生活經驗

生活經驗的累積很重要，從實作或經歷中，會得到不少知識與技能並從中得到想法。如果沒有經歷，很多文章就沒有材料可寫。舉凡家庭生活、學校活動、人際互動、旅遊經歷、實作課程、美感經驗、戲劇體驗等，這些經驗都會留存在學生的心中。

情感表達

情感是由外在刺激引發內在情感的觸發，如興致勃勃、難過哭泣、快樂、喜悅、喜愛、感興趣、保守、滿意、無聊、有敵意、生氣、恐懼害怕、同情、悲傷、冷漠、無助等。透過寫作，把觀察外界狀態、內心思考與想像引起的情緒及情感表達出來，會讓文章具有溫度。

（二）作文方法

基礎知識技能

包括認字造詞、造短語、造句、句子變化、句型練習、修辭以及標點符號的運用。

字詞的構成與應用包括：填詞、選詞、替換語詞、運用各類語詞、練習應用各種短語。

句法組織知識包括：單句、複句、句子語氣。

造句包括：依式造句、換句話說、接寫句子、短句伸長、長句縮短與句子改寫等。

修辭知識包括：比喻、層遞、象徵、轉化、類疊、感嘆、示現、頂針、排比、設問、誇飾。

以上整理，並不適合家長老師直接以修辭的專有名詞進行套用。修辭知識要轉化為實際、口語的解說，引導學生欣賞並學習文章寫作。