看圖作文教學法

看圖作文教學法主要配合教材的內容，指導學生概覽圖片，圖片必須要主題明顯、易於觀察、聯想與想像，而且也要具有循序漸進、連貫和發展的脈絡，這樣較容易引導學生思路。接著鼓勵學生聯想並進行討論，依據圖片呈現的先後順序說出故事內容及情節，藉此激發學生的想像力。當有人述說時，其他人可以加以說明及補充，最後，再將大家討論的內容連綴成文。

看圖作文是由「口說」到「筆述」的過程，其間涉及了觀察力與思維能力的應用，可以訓練學生觀察與思維能力、激發想像力、提升表達能力，進一步為寫作開創一個新的面貌。

圖解作文教學法

圖解作文教學法為黃基博先生提出的教學法，能夠將抽象的文章組織具體化，讓學生能輕而易舉掌握寫作歷程，幫助學生擬訂寫作計畫。其間包含了激發學習者動機、命題及板書、蒐集材料、練習寫材料、決定中心思想及選擇材料、指導文章架構、指導文章體裁、範文欣賞、獨立寫作、檢討、作品欣賞、鼓勵學生投稿等步驟。比起單純文字敘述，此教學法應用「圖解」的方式，學生較容易理解，而且容易尋找寫作素材、組織文章結構。也由於明白、具體、有效的教學方式，因此受到許多教師的重視並廣為應用。

改寫作文教學法

改寫作文教學法是根據文章或詩文，改變其形式、體裁或內容的作文教學法。改寫可分為「改寫形式」和「改寫內容」兩類。而「擴寫」及「縮寫」兩種跨越了形式與內容的改寫，所以可以將之併入「改寫作文教學法」中。

仿作作文教學法

「仿作作文教學法」又可稱作「仿寫」，是模仿範文的寫作形式、文章結構布局以及局部段落安排的一種教學法，目的在於能激發出學生的「精進力」與「創造力」。因為是仿寫範文的形式與組織架構，所以此教學法具有書寫容易的優點，較不會造成學生的負擔，學生會產生興趣而主動學習，寫作能力自然就會提升。

五感作文教學法

「五感作文教學法」其實就是「感官練習法」，顧名思義即是運用「視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺」五種感官，將所接觸到的事物經由思緒的安排透過文字寫出來。廣義的感官練習不只有局限「看到的」、「聽到的」、「聞到的」、「嘗到的」、「觸摸到的」等感覺，更包含了「想到的」、「感受到的」。