「邏輯跳躍」的狀況，經常來自於沒有把想談的問題想清楚，或者是在語言的表現上過於混沌，沒有把想說的意思有條理的說清楚。事實上，不只是說理的文章需要邏輯，抒情、描寫的文章也需要有層次的安排。寫作的過程中，從字句到段落的調動，其實都是在把思維排列出最恰當的順序，讓文章變得深刻且易懂。
 
「5W1H」是形成一個事件或故事最重要的要件，從 What、Who、When、Where、Why 到 How，這套「六何分析法」既是一種思考的方式，也是傳統倒金字塔式的新聞稿，在寫作首段時最重要的原則與方法。沼田先生提醒我們，與其寫出沒有人看得懂的長篇大論，不如學習提綱挈領，養成重視 5W1H 的習慣。他要我們把自己當成一名記者，學會簡短有力的下標題，反覆的修改文章，好讓人不用費勁，就能清楚理解所要傳達的事項。
 
至於進行正式而有深度的書寫時，沼田先生採用的方式跟我很類似，就是先思考內容主題，寫下簡單的筆記，整理好思緒、決定文章結構後，才坐到電腦前敲打鍵盤。寫完後，還要把文章列印出來，重新將文字讀過一遍，並用紅筆仔細推敲。之所以這樣做，是因為紙本的閱讀比之於電腦，更有溫度也更容易讓我們放慢腳步，好好關注與思考每個字詞的使用，這樣做，也才能確保作品的品質。
 
自我檢核，讓文章流暢好讀
 
此外，我覺得這本書還有一個很實用的地方，沼田先生特別設計了一個「寫作自我評量表」，列出一般人寫作時常犯的「誤區」，並分為十個項目，包括：
 
「是否缺漏字？」「名詞、數字是否錯誤？」「標點符號適當與否？」「是否有多餘的文字表現？」「句子長度是否適合？「應傳達內容是否明確？」「說明的順序是否一路讀下去就能懂？」「文字表現是否符合讀者角度？」「排版是否容易閱讀」到「文章是否易懂？」等。每一項各占十分，並有零分、五分、十分三個等第。透過這張表格，學習者既可以在寫作時作為檢核之用，也可以評判自己的文章是否達到流暢可讀的狀況。
 
 親愛的朋友，寫作力的培養說穿了就是件長遠的事，沒有真正速成的方法， 學好了，也不只是為了應付升學和考試。如果，妳還不那麼確定這樣的想法到底對不對，不妨再聽聽以下這個故事。