那時我收集了很多小磁磚準備給孩子作畫，我就坐在那個位置整理這些小磁磚，讓孩子看到老師在忙。不久，個子小小、皮膚白白，很調皮的中班小男孩阿志（化名）走進來。他背對著我，把放蠶寶寶的簍子拿下來，沒多久又放上去。我沒有馬上起來，照常進行課程，然後，我再去看看那簍子。我觀察了兩天，確定是他了！到了第三天，我就跟他說：「走吧，我們現在出去散步。」我牽著他的手走到樹下，然後我直接問他：「你為什麼要把蠶寶寶捏死？」他亮著眼睛跟我說：「你知道嗎，他們每一隻的血都是綠色的！」他捏死蠶寶寶是要確認每一隻蠶寶寶的血是不是都是綠色的。他很興奮地直接回答我，毫無慚愧之意，理直氣壯的。
 
通常我們遇到這種狀況，會用道德觀去跟孩子說教。我一開始的做法也是這樣，在班上說了很多光明跟黑暗的故事，結果他根本沒接收到。從兒童發展的歷程來看，孩子在四、五歲的時候，道德的觀念還沒有建立起來，聽到阿志回答我的那一刻，又重新讓我意識到了解兒童發展的重要性。所以我跟他說：「對，每一隻蠶寶寶的血都是綠色的，我跟你保證，所以你不可以再把牠們捏死了。」我跟他說這一句話的時候，感覺到他立刻聽了進去。他後來就沒有再去捏蠶寶寶了，長大之後，他成為了一名護士。
 
像阿志這樣對大自然充滿好奇的孩子在慈心還有很多。有個叫澤雅（化名）的孩子，他專門愛翻開地上石頭，想要看看石頭下面有沒有什麼。結果有一次抓了一隻小蛇，還跑來跟我們說：「好大一隻蚯蚓！」我們一看，蛇的頭是三角形的，可能有毒，我們嚇得叫他趕快放掉。另外一個孩子，對昆蟲非常有興趣，我常看到他蹲在草叢裡蹲很久，不知道他在做什麼，只看到他嘴巴一直在講話，我慢慢靠近他，聽到他說：「再過來一點…再過來一點…，等一下我帶你進教室吃冰淇淋。」