一個幼年被忽略了的兒童，到了能辨別的年齡，才會知道缺點在於訓練或培植（也就是教導）。未經培植的人必然粗魯，未經道德訓練的人則無法無天。忽略訓練比忽略培植更嚴重，因為培植還可在日後補救，無法無天則可能無惡不做，而一個錯誤的道德訓練則永遠不能糾正。教育可能有繼續改進的功能，每個世代都進一步接近人類的完美，因為教育最大的秘密便是使人性完美，這是目前唯一能做的，因為我們已經開始能正確判斷，且明白瞭解，改善人性完全在於良好的教育。經過教育繼續改善人性，提高人的品格，使人性具有價值，是非常可喜的，由這一點可以看到人類快樂的前途。
 
教育理論的期望是一個輝煌的理念，若不立即瞭解，就毫無作用。只要我們不把它視為幻想，也不當作是美夢，更不要怕做起來困難重重。
 
一個理念就是一個尚未經驗過的完美概念。例如一個以公正為原則而統治的完美共和國─只因為尚未經驗過，就認為是不可能的嗎？
 
首先我們的觀念必須正確，縱使做起來困難重重，仍然不是不可能。譬如說謊所在多有，難道因此說實話就成為奇蹟了嗎？而教育發展人天賦的觀念，乃是最最真實的。
 
在目前的教育制度下，人並沒有完全達到人的目標，人們的生活方式實在太百端雜陳了，只有所有的人都按照一個原則去做，使這個原則成為人的第二個性質，才會有一個統一的結果。我們所能做的是定出一個適當的遠程教育目的，把這個目的傳給下一代，使他們去做，他們可能會逐漸實現。以櫻草為例，用根來培植，就只能開出一種顏色的花，若用種子來培植，就會開出各種顏色的花。自然為植物安排下許多基因，其生長發展端賴種植和栽培，人也是這樣。