從這個角度來說，完成任務最需要的就是「眼明」和「手快」的反覆訓練。
 
眼明與手快，破解引導式作文
 
現有的寫作測驗採取的是「視覺化引導式作文」，也就是作文題目包含兩個部分，一是「視覺圖像題目」，一是「說明」。
 
「題目」就是任務的目標，「說明」就是任務的要求。
 
因此，在審題上必須「眼明」：不要弄錯任務的目標與要求。
 
在寫作的過程必須「手快」：一分鐘寫二十個字。
 
以二○一六年會考的寫作題目〈從陌生到熟悉〉（任務目標）為例：
 
說明（任務要求）：
 
一、也許是來到一個全新的環境，從分不清楚東南西北，最後對所有的巷弄瞭若指掌；也許是加入一個團體，從剛開始找不到對象說話，到漸漸認識志同道合的朋友，暢談彼此的夢想；也許是接觸新事物或者學習新技能，從獨自摸索、反覆嘗試，到終於駕輕就熟，而有深切體會。
 
（三個例子，說明「從陌生到熟悉」來自生活環境、人際關係與學習成長）
 
二、從陌生到熟悉，其中有著苦甜的滋味，也帶給我們許多思考。
 
（苦與甜的影響，說明「從陌生到熟悉」該有的體會）
 
直接挪用說明中的舉例與影響來寫作，例如：「因為覺得電視劇《笑傲江湖》裡的笛音很美，所以參加了國樂社（「學習新技能」的例子），原以為斑笛應該沒有什麼難度，沒想到吹得頭昏腦脹，還讓笛子裡充滿了口水（苦的影響），所幸在學長姐熱心的指導下，終於越來越能夠掌握笛子的音色，目前已經學到了高階曲目〈陽明春曉〉，聽到自己能夠吹出優美的花舌轉音，除了飄飄然之外，覺得自己又向《笑傲江湖》邁進了一大步（甜的影響）。」
 
再以二○一二年基測的寫作題目〈影響生活的一項發明〉（任務目標）為例：
 
說明（任務要求）：
 
一、想像一下，沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……生活會有什麼不同？
 
 （五個例子，說明「發明」改變了大眾生活而非個人）
 
二、許多發明對生活產生極大的影響，藥物的發明，除了舒緩個人身體的不適，也可以控制人類疾病的蔓延（作用），但有時也可能因濫用而危害生命。
 
 （一體兩面的作用與影響，說明「發明」造成的結果）
 
可以直接挪用說明這麼寫：「照相機的發明使我們能夠留下影像，也保存了記憶（作用），然而誤用照相機的結果，也可能讓它變成偷窺的工具，侵犯了他人隱私（影響）」。