首先是留校察看。假如學生沒有完成作業，就會收到留校察看通知單，必須在隔天多留一個小時，完成額外的作業。這很有效，但光是靠懲罰很難有什麼成果。如果只有懲罰，通常不會有好結果。
 
第二，我會布置作業紀錄表。我會在教室外掛一面大板子，記錄全班的學生連續幾天都完成作業。這個板子內容很簡單：
 
這個班級的每個學生都完成作業，連續第＿＿＿天。
 
每一天，在檢查每個學生都完成作業後，我就會改變數字。學生們很喜歡這個部分，這是很正向的動力來源。在達成連續第十天前，學生們什麼獎勵也不會得到，但從第十天開始，如果全班繼續維持完成每份作業的記錄，我就會連夜煮一些好吃的東西，隔天午餐時分給大家。舉例來說，第十一天我可能會烤餅乾，第十二天可能是布朗尼。你或許會說：「老天啊，這個瘋子每天晚上都幫小孩煮東西！」但我是這麼看的：我讓班上每一個小孩都努力完成每一份作業。（順道一提，我出很多作業。）我只需要把麵團丟進碗裡，烤好，切成正方形，再帶去學校就好。如果能從全班得到這麼好的結果，我不認為自己的付出太多。截至目前為止，最高的記錄是六十二天。我那一年簡直就像狂熱的甜點師傅。那是我在哈林區的第一年，孩子們完成作業的比例從百分之三十提升到百分之百，學期末的考試成績也創下新高。我知道主要的原因是他們勤奮、努力且持續地完成回家作業。
 
第三，我會利用同儕壓力。你大概也能想像，假如有一位學生忘記寫作業，讓統計數字歸零，其他同學肯定不會很開心。事實上，我從來不需要懲罰中斷統計的學生。光是讓統計數字歸零這件事本身的壓力就已經相當足夠了。事實上，我允許其他孩子們施加的壓力，會根據個別學生而異。